宁夏教师招聘考试：面试教案材料之小学语文.doc

宁夏教师招聘考试：面试教案材料之小学语文 来源：宁夏教师招聘网一、教学目标：(一)知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。 (二)能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。 (三)情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。 二、教学重难点： 了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学时数：一课时 五、教学过程： (一)谈话导入，据题质疑 1.复习导入。 同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课件) 2.介绍背景。(出示课件) 你们还记得这首诗是谁写的吗?对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢? 3.揭示题目： 今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题) 4.据题质疑： (1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思? (2)看了题目，你想知道什么? (师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳) (二)自主合作，初步感知 师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么?或者你读懂了什么? 1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么? 2.检查反馈：(课件) (1)①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。 (2)①指名读诗②范读(出示课件)，生画节奏③分组读诗④齐读古诗 (三)细读品味，感悟理解 1.学习第一句(课件)(出示第一二行) (1)指名读。 (2)点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰 引导学生边观察插图边说意思(板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰) (3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流) (4)师归纳，生质疑： 师：学了这两行诗，你有什么要问的? 生1：为什么几十年后作者还回到家乡来? 生2：这时他的心情如何? (以上问题让其他生来回答) (5)师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。 (6)指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读) (7)总结学法： 请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。(生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。 2.学习第二句：(课件出示第三四行) (1)出示句子，指名读、齐读 (2)学生运用自学，再集体交流 师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的? 生：(试说：我是抓住……。师补充口头提问：客在这里指谁?[结合看图]何处是什么意思?谁再来说说?) 师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢? 生：(略) 师：你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤) 谁能通过朗读来表达这种感情? (3)指导朗读古诗 3.串讲诗意，体会情感： (1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲? (指名讲，同桌互讲，全班交流) (2)从这首诗中，你体会到什么?(板书：思乡) (3)小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 (4)指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。) 4.挖掘课程，欣赏佳作 同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。 (出示课件，师诵读：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。) (四)表演想象，拓展延伸 (师：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。(提示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗?) 1.(1)分角色试练表演。(2)指定小组在班上展示表演。(3)师模仿“记者”，采访“贺知章”。 师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?(生谈) 2.齐背古诗，并边背边想象情景。 (五)示范指导，培养习惯 1.让生找出本诗的生字，并看看要怎么正确书写。