《牛顿运动定律的应用》教学设计.docVIP

《牛顿运动定律的应用》教学设计 何勋 陕西省城固县第一中学 723200 【教材版本】 司南版必修1（山东科技出版社）第6章第6节 【设计理念】 1．学生主动、合作、探究，教师主导形象化教学，促进学生对物理概念的理解合理制定教学目标。培养能力 【重点难点】 1．教学重点：综合应用牛顿定律牛顿定律在课堂中采用多媒体课件辅助手段，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，调动学生学习的积极性 知识体系：已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度和位移。 处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况求出合力，根据牛顿第二定律求出加速度，再利用运动学的有关公式求出要求的速度和位移。 例1：一辆载货的汽车,总质量为4.0×103Kg，运动中所受阻力恒为1.6×103N，在不变的牵引力作用下由静止启动，若牵引力为４.8×103N，问：启动10s后汽车的速度达到多少？启动10s内汽车的位移是多少？ 学生活动1：学生思考并尝试解答 教师活动2：对本例，同学们能够把你的分析方法说说吗？ 学生活动2：思考并讨论 教师活动3总结：分析方法该类问题的处理方法 设计意图：进一步把握牛顿运动定律及有关的内容；加强理解。 教师活动4：从运动情况确定受力 知识体系：已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（如物体的运动性质、速度、加速度或位移）已知的条件下，要求得出物体所受的力。 处理这类问题的基本思路是：首先分析清楚物体的受力情况，根据运动学公式求出物体的加速度，然后在分析物体受力情况的基础上，利用牛顿第二定律列方程求力。 例2.一个滑雪的人，质量m = 75Kg，以v0 = 2m/s的初速度沿山坡匀加速地滑下，山坡的倾角θ= 30o，在 t = 5s的时间内滑下的路程s = 60m，求滑雪人受到的阻力（包括滑动摩擦和空气阻力）。 学生活动4：学生思考并尝试解答 教师活动5：对本例，同学们能够把你的分析方法说说吗？ 学生活动5：思考并讨论 教师活动6总结：分析方法该类问题的处理方法 设计意图：通过理论上的分析论证、逻辑推理，就可以使学生在学习物理 的过程中得到科学方法的训练和科学素质的培养，并有利于加强学生的思维认知能力。 教师活动5：对比归纳出“加速度a是联系运动和力的桥梁” 小结：牛顿第二定律公式（F=ma）和运动学公式（匀变速直线运动公式v=v0+at, x=v0t+at2, v2－v02=2ax等）中，均包含有一个共同的物理量——加速度a。 由物体的受力情况，利用牛顿第二定律可以求出加速度，再由运动学公式便可确定物体的运动状态及其变化；反过来，由物体的运动状态及其变化，利用运动学公式可以求出加速度，再由牛顿第二定律便可确定物体的受力情况。 可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系运动和力的桥梁。求加速度是解决有关运动和力问题的基本思路，正确的受力分析和运动过程分析则是解决问题的关键。 学生活动5：讨论 教师活动6：共同归纳：运用牛顿运动定律解题的一般步骤： 1、确定研究对象； 2、分析研究对象的受力情况，必要时画受力示意图； 3、分析研究对象的运动情况，必要时画运动过程简图； 4、利用牛顿第二定律或运动学公式求加速度； 5、利用运动学公式或牛顿第二定律进一步求解要求的物理量 设计意图：进一步把握牛顿运动定律及有关的内容；加强解题方法指导，规范解题步骤，学习步骤，并强调每一步的关键，为以后解决实际问题打好基础 教师活动7：课堂练习 1、蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目，一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2ｍ高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0ｍ高处。已知运动员与网接触的时间为1.2ｓ，若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小（g取10m/s2）。 学生活动：练习： 设计意图：巩固知识点，规范解题步骤 教师活动8：练习2、质量为20kg的物体若用20N的水平力牵引它，刚好能在水平面上匀速前进。求： （1）若改用50N拉力沿与水平方向成37°的夹角向斜上方拉它，使物体由静止出发在水平面上前进2.3m时，它的速度多大？ （2）在前进2.3m时撤去拉力，又经过3s钟，物体的速度多大？ （3）物体总共通过多大位移？（g取10m/s2） 学生活动8：积极配合练习： 教师活动9：小结 ●通过本节实验，你收获了什么？ ●通过本节课，你发现了什么？ ●在本节课的学习中，你还有什么不明白的？ ●本节课后，你还想继续探究什么？ 学生活动：交流学习收获，分享物理活动经验，学会思考；巩固概念，掌握牛顿运动定律. 设计意图： （1）通过