一年级下册柳树醒了设计与反思.docVIP

《柳树醒了》教学设计 教学目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点、难点 1、识字写字。 2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 教学准备：小黑板教学流程 一、设问，导入新课 同学们，你们喜欢什么季节?说说文盲什么呢？　　　　 春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？（导入柳树） 二、初读课文，整体感知 1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。） 2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。 3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。 三、合作识字，巩固练习 1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！（课件出示词语：醒了、说话、春雨、长高、小朋友春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）（小黑板） 2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。 四、朗读背诵，感悟课文 1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。 2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。 第一节：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。） 想象：春雷会跟柳树说什么？ 第二节：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。第三节：春风吹动柳枝，柳枝飘荡　。引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。 第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”。 第五小节：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。 3、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。） 五、巩固识字，指导写字 1、我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语） 2、我会找。　说　　春 话 高 3、（出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 4、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。 5、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。（演示难写字“春、高”的笔顺） 6、学生在田字格中书写，小组评议。 六、总结全文 1.说一说都有什么唤醒了柳树？ 2. 再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？ 3.春天还有什么醒了？ 4.齐背课文。 七、板书设计 1.柳树醒了 春雷 说话 春雨 洗澡 小朋友们 玩耍 春风 梳头 春燕 捉迷藏 《柳树醒了》说课材料及反思 一、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册《柳树醒了》。 二、教学目标 针对课文以及本次活动特点，我完成的是第一课时教学，我把本课时的教学目标定为以下三个方面： （1）知识与能力：认识“醒、雷”等8个生字，能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化； （2）过程与方法：在识记生字的过程中巩固识记方法，能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。 （3）情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。 （4）根据课标要求，识字教学依然是一年级学生的学习重点，除此以外，我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。 二、说学情 对于一年级的学生来说，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，对于像本文这样简单又富有童趣的诗歌，学生在理解上一定没有什么难点， 跃跃欲试之心可想而知。因此让学生在已有的基础之上自主识字、交流是怎样记住字形的好方法，让学生自主朗读感悟，满足大部分学生的表达欲望，做到资源共享，又训练规范表达，激发学生新的求知欲望。 三、教学过程 基于以上分析，我设计了（课件出示）激趣谈话、引入新课，初读课文、学习生字，细读课文、感悟春美，巩固拓展、结束课堂等教学环节。 1.让学生初读课文，然后我引导学生学习生字，然后让学生将生字词语放到课文中再读再巩固，这样来突破识字的重难点教学。 2.细读课文，感悟春美。我和孩子们一起美读课文，感受课文美妙的诗句，优美的画面，感受柳树诗意的苏醒和春天跳动的生命力。 3.巩固拓