初中化学研究性学习设计方案 二氧化碳.doc

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 二氧化碳的性质 设计者姓名 所在学校 所教年级 研究学科 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 背景说明（怎么会想到本课题的）： 学生通过前面氧气的学习，从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等，因此联系生活来学习二氧化碳显得很重要。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用是很重要的，安排在空气、氧气之后，水之前，起着承上启下的作用。对今后学习物质的性质、用途和制法有着重要的指导意义。 3、课题介绍 九年学生正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，学生生理、心理的发展以及学习环境的改变，使他们的思想处于一个急剧发展、变化的时期。他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为次要求进行一些创造性的实验和观察活动。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1.知识技能 了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。 2.过程与方法 通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，体验化学方法的科学性。 3.情感态度与价值观 创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机；通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识；对二氧化碳存在的辨证理解，帮助学生树立应用一分为二的科学观念看待问题的方法。 4.思维导向图 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1.学生对研究问题有着浓厚的兴趣，具有写研究性学习报告的能力。 2.参与课题的学生是九年（1）班的全体学生参与活动的自主能力较强，懂得如何分工、如何合作。 3.学生对概念理解不足、研究问题不透彻。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；引导学生自主、合作、探究的学习方法，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，发现问题、解决问题的能力和培养学生归纳总结知识的能力。使学生保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习的兴趣。 可能的选题内容是： 1：二氧化碳颜色、气味、状态 2：二氧化碳使烧杯内高矮燃着的蜡烛熄灭。 3：二氧化碳能溶于水使软塑料瓶变瘪。 4：二氧化碳溶于水部分生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。 5:二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 开题报告、演示文稿、研究报告、记录表格、反思报告、网页等 六、资源准备 据主题教师提供的资源： 多媒体课件、书籍、报刊、实验记录表、各种评价表、班级论坛、学习网站、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、蜡烛等。 学生自行准备的资源： 收集有关资料、数据，各种实验记录表 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、学习研究性学习的相关知识，掌握研究课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法。 2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与机械能有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 1、准备并为学生开展《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿） 2、提供相关资源。（网络资源、研究范例等） 3、及时了解学生选题的情况，给予适时、适量的指导。 2天时间 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、经讨论之后提出研究课题。 2.师生共同对每组同学提出的主题进行分析和讨论，选择研究课题。 ? ?围绕《二氧化碳的性质》这一主题，向学生提出选题： 1、二氧化碳颜色、气味、状态。2、二氧化碳使烧杯内高矮燃着的蜡烛熄灭。3、二氧化碳能溶于水使软塑料瓶变瘪。4、二氧化碳溶于水部分生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。5、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。并对每组学生提出的主题进行分析和讨论、交流、引导学生选择出具有可能性的研究课题。 一周时间