高一化学环境保护四 一、教学目的要求 使学生通过参加环境教育活动 .docVIP

高一化学环境保护一、教学目的要求 使学生通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识。 二、教材分析和教学建议 环境问题由来已久，而且有越来越严重的趋势，日益受到世界各国人民的关注。环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。因此，加强环境教育，提高人的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人类的行为与环境相和谐，是解决环境问题、保护人类赖以生存的摇篮──地球的根本途径。青少年是世界的未来，是21世纪的主人，对他们更需要加强环境教育。 本节教材安排了两个环境教育活动，即“造成空气污染的原因分析”“角色扮演活动──小河被污染了”等。在节后还安排了一个“研究性学习的课题──调查本地区固体废弃物的主要品种和回收价值”。这些活动主要围绕大气、水、家庭垃圾污染等，与学生生活有紧密的联系。 为了更好地开展本节的环境教育活动，教材中安排了关于大气、水污染的危害及其防治等资料，供师生参考。这些内容涉及的面比较广，但大多数知识已分别在以前的化学课或其他学科中介绍过，在本节以资料的形式把这些知识按一定的方法分类和条理化，目的是使学生对当前的环境问题有个整体的、大致的了解，增强环境保护意识。 本章的第一节曾介绍了臭氧层问题、第二节曾结合二氧化硫的污染简介了酸雨，这些内容和本节的专题环境教育相结合，构成了本章环境教育的脉络。 教学建议如下： 由于这节内容及所涉及的活动形式较新，为了搞好教学，特提出如下建议。 1.活动的宗旨是使每个学生都动起来，因此在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。 2.本节的教学要求并不高，难度也不大，教学中，教师可以根据具体情况，选用其中的一部分活动，也可以自行设计其他形式的活动。 3.在活动前应做好充分的准备，如要求学生做好课前调查、查阅资料、做发言准备等；教师应准备好活动必备的用品，如污染物样品、报刊资料、复印材料、图片、投影片或录像片等。 4.教学时可以采取灵活多样的方式，如某些活动可以采取收集资料──调查──阅读──讨论的方式进行。 5.教学时应注意尽量结合当地环境的实际情况，使学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责。 6.应该注意的是，其中有些活动并没有固定答案，活动中也不要强求统一。活动的收获主要在于学生的参与，在参与过程中，使他们潜移默化地受到教育，关注环境问题，并可培养他们的科研能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流和沟通能力等，同时也可以培养他们的科学方法、科学态度和科学精神等，而这些正是未来人才所应具备的品质和能力。 三、资料 1.环境和环境问题 环境是一个非常复杂的体系，本章所涉及的主要是人类的生存环境。人类生存的环境分为自然环境和社会环境。自然环境是指非人类创造的物质所构成的地理空间。阳光、空气、水、土壤、野生动植物等自然物质与一定的地理条件结合，就形成了一定的自然环境。社会环境是指人类通过生产活动所建造的人为环境，如城市、农村、工矿区等。 研究环境问题涉及地学、化学、生物学、物理学、医学、工程学、哲学、社会学、经济学、美学、伦理学等多种学科。化学与环境有密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，但是我们更应该看到，很多环境问题的解决，要依靠化学的方法。 生存与发展是人类社会最基本的主题。千百年来，在人类与环境不断地相互影响和作用中，环境问题一直是伴随着人类的活动而产生的。 我们通常所说的环境问题，一般可以分为两大类，一类是由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境的破坏；另一类则是工农业生产的发展和人类的活动造成的污染，也就是环境污染问题。 人类的生产活动是围绕着资源的开发和利用而进行的，矿藏的开采，各种金属的冶炼，都是取其中一部分加以利用，其余部分作为废物抛弃。在过去的几千年里，由于世界人口数量不多，生产规模不大，人类抛向自然界的废物毕竟数量较少，大自然有足够的时间和容量将其分解、稀释、净化。那时人类活动对环境的影响并不太大，在环境自净能力范围之内，即使发生污染问题也是局部性的。 但是，自工业革命以来，特别是近几十年来，由于科学技术飞跃进步，工农业生产迅猛发展，人类每年都有数以几十亿吨计的废物抛弃到环境中，日积月累，终于达到大自然再也消化吸收不了的程度。全世界每年消耗掉的化石燃料，20世纪初不足15亿吨，到70年代已增至70亿吨～80亿吨。人类每年都在实验室制造出成千上万种新化学品，并投入工业生产、使用。这些化学品中，有毒化学物质年产已达400万吨，它们进入环境后，在环境中扩散、迁移、积累和转化。南极大陆冰原覆盖、荒无人烟，但从生息在那里的企鹅体内也检测出滴滴涕；在北极附近格陵兰的冰盖层中，近几十年来，铅和汞