双导师制在急诊科护士急救仪器培训中的应用.pdf

国际医药卫生导报 20l2年 第 18卷 第 6期 IMHGN，March2012，Vo1．18 No．6 · 医学教育 · 双导师制在急诊科护士急救仪器培训中的 应用 蒙萍 安博 【摘要】 目的 探讨急诊科护士急救仪器设备培训的有效方法。方法 应用全程导师及一 级导师双导师制 ，按照分组及层级进行分配导师及护士来进行培训，通过 自制调查问卷进行与 以往培训模式进行比对。结果 双导师制培训在提高护士仪器设备操作熟练度 、导师培训能力 等方面明显优于以往的培训方法。结论 与传统教学方法相比，双导师制更适合急诊科护士的 仪器设备培训。 【关键词】双导师制；急诊科护士 ；急救仪器设备；培训 危重症抢救工作质量是衡量医院整体水平、 1．2．1．1 一级导师选拔 从急诊科 32名护士中按 服务质量 、应急能力的一个重要标准…。而现场 照工作能力选取8人作为急诊小组护士 ，这 8人 急救护理人员的娴熟技能、医护间的密切配合 为一级培训导师。同时按照排班时的分组搭配 与高效率 ，直接关系到抢救质量与抢救成功率 情况分配每位一级导师3名护士 。 。 我院急诊科是集急诊及输液为一体的科室 ， 1．2．1．2 二级f全程)导师选拔 从本科室选取了 同时我们 的急诊抢救及 出车量不 比综合医院， 一 名本科学历 ，在全 院各科室经过轮转培训具 实战经验存在一定不足 。在这样 的情况下为了 有相对较强工作及科研能力 的科组长 ，并作为 使护士具有较高的抢救工作质量 ，培训是很关 全科室护士的全程培训导师。 键 的一步 ，以往培训多采取每季度集体培训考 1．2．1-3 培训实施 (1)全程导师职责。根据科室特 核的方法 ，达不到预期效果。为了寻找有效的培 点及层级要求制定及修订总体培训及考核计划 ： 训方法 ，我院护理部于2010年要求急诊科在对急 包括一级导师 的培训及考核计划和受训护士的 救仪器设备 的培训 中应用双导师制培训模式 ， 培训考核计划 。并要协助一级导师进行培训工 效果 良好。为进一步推广应用此培训方法做 出 作 的开展。要不定期对全员培训情况进行检查 了前期指导 ，现报告如下。 督导。同时通过面对面、QQ群、飞信系统等方 1 资料与方法 式与全体护士进行业务、生活上的沟通。(2)一级 1．1 一般资料 我科室除外护长及组长外的急 导师职责。根据小组成员时间情况 、学习进度 、 诊小组护士8人，注射室护士24人 ，共 32名护 学习能力 、个性特征按照培训考核计划对本小 士。其中中专学历5人，大专学历26人，本科 1 组成员进行培训考核。(3)导师间相互培训。 由全 人。工作年限在4～10年有 12人，2～3年 15人 ， 程导师对一级导师进行仪器使用及维护的考核 2年 5人。以往均经历过集体的季度仪器设备培 评估 ，再结合其学习及个性特点进行培训考核， 训 。 确保一级导师的能力能够胜任导师工作 ，然后 1．2 方法 将急诊科的4种型号既4台呼吸机 、全 自动洗 胃 1．2．1 培训方法 机、除颤仪、心电图机、输液泵及静推泵(算一 类仪器1按照急诊小组护士的强弱项将其最不擅 DOI：10．3760／cma．j．issn．1007—1245．2012．06．057 长的一项仪器作为对其他7人的培训项 目。在做 作者单位 ：528000 佛 山市妇幼保健医院 培训前先进行培训试讲，促使其主动学习并将 883 际医药卫生导报 2012年 第 18卷 第6期 IMHGN，March2012，Vo1．18 No．6 弱项仪器学懂 、学精来确保导师质量。 培训