桃园县大溪镇中兴国民小学 - 桃园市国民教育教辅导团.docVIP

桃園縣年度「教師專業學習社群」實施計畫一、依據 教育部補助辦理精進教學要點。二、學校現況與需求評估 10年(西元1921年)創校，至今已有88年歷史；本校座落於桃園縣大溪鎮，地理位置毗鄰八德市與台北縣鶯歌鎮，屬偏遠學校。學區包括中新、瑞興二里，民眾多務農工，生活相對辛苦，但民風純樸；受生活機能、工作條件等因素影響，近年來學區人口外流情形日益嚴重，復受少子化之衝擊，本校學生人數及班級數亦正逐年縮減中。目前規模為9班，教職員工共21人、學生195人，校地面積約1.4公頃。 由於學區交通及生活機能略嫌不便，單親及隔代教養家庭情形普遍，生活品質有待提升；也因為學生及家長接受文化刺激之機會相對較少，提供充分的學習環境和機會，為本校持續努力的方向。所幸本校教師年輕有朝氣、富高度教育熱忱，因此試圖透過「教師專業學習社群」實施計畫植基於學校本位課程落實特色課程研發，，提供不同需求之研討環境推動學習型組織運作，以創永續經營的校園文化三、(一) 運作規劃 1.近年來本校申請並推動多項課程與教學有關之專案計畫，蓄積教師專業發展之能量，並進行學校本位課程發展之試探，已有一定的成效。 2. 98年度除持續推展教師成長活動，每月安排學校本位課程發展研討之外，更規劃學群研究時間（每週一下午：級任、每週四下午：科任），激勵教師進行專業對話與課程教學研究。 3. 99年度將透過「教師專業社群」之運作，精進教學成效，落實學校本位課程之發展；預計於99年3月完成實地踏察、6月完成課程設計、9月進行教學應用、並於12月進行教師專業學習社群成果發表。 (二) 運作目標 1. 透過社群創造經驗交流與成長學習，並主動規劃學習需求。 2. 鼓勵教師自我成長，展現終身學習之態度與知能。 3. 涵養教學研究風氣，鼓勵教師透過團隊研討帶動精進成長與交流。 4. 使學校成為學習型組織，促進合作與創新，提升教學效能。 (三) 運作策略 1. 整合教育資源，依據「教師專業學習社群計畫」推動各項進程。 2. 安排相關研習活動，延請學者專家指導，務實學校本位課程發展。 3. 進行知識管理，建立社群網頁平台，分享交流課程與教學經驗。 4. 聚焦學生學習與學校永續發展，確保專業學習社群經營效能。 四、各社群與教師專業發展評鑑之專業成長計畫的關連性說明 （一）根據98 學年度學校本位課程的發展計畫，有九成的教師表達希望能藉由社區踏察與認識本地農業文化來發展學校本位課程，因此規劃成立「深情韭鄉」與「愛戀中興」教師專業學習社群，進行課程與教學之試探。 （二）「提升教育品質」是教師的重要任務，99年度「專業學習社群」之運作模式，將強調教師互動研討、批判反思交流，透過合作、分享價值與標準的策略，使得專業學習社群的重點「聚焦於學生學習」，進而研發或實施可行的教學課程。 （三）在發展學校本位課程的過程，發現教師有高度成長的動機和意願，但需要更多專業對話時間，透過密切的專業成長對話，提高教師間之互動，有助彼此想法之激盪與成長。 五、實施期程：年月起至年1月止、經費：由教育部、活動結束後，承辦學校依權責給予相關人員敘獎鼓勵。、本計畫經陳報教育部核准後實施。 縣年度「教師專業學習社群」資料彙整表班級數： 班 學生人數： 人 教師數： 人 校長 聯絡電話 E-mail lsh54y98@ 承辦人 職稱 聯絡電話 E-mail fuxraxcm@.tw 教師專業學習社群類型： 1年級別 2學科學群 3學校任務 4專業發展主題 5其他 項次 社群名稱 社群類型 (請填代號) 參與人數 申請場次 申請經費 4 8 12 20000 2 「愛戀中興」教師專業學習社群 4 8 12 20000 小計 社群小計 共 群1.年級別 群2.學科學群 群3.學校任務 群 4.專業發展主題 群 5.其 他 群 經費小計 元 教務組長 教導主任 會計校長 縣年度學習社群申請書社群名稱 學習社群 社群類型 □年級別 □學科學群 □學校任務 (專業發展主題 □其他(請註明： ) 召 集 人 聯絡電話 E-mail lsh54y98@ 組成目的 1.以研究發展為信念、促進本位課程發展成效為鵠的，透過專題講座、教學媒材研發、檔案製作與分享等方式，希望帶動學校整體本位課程發展。 2.配合九年一貫課程實施，落實「人文關懷」與「環境教育」議題，導引主動積極的環境行動。 3.探索在地產業?韭菜文化，讓我們解認識更深的互動與聯結，， 社群成員 姓名 任教科目（國/高中）或年級（國小） 林筱勻