第15周集体备课教案.docVIP

20 詹天佑 教学目标： 　　1．学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 　　2．结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 　　3．培养学生合作探究、动手实验的能力。 教学重点： 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点： 开凿隧道的方法。 教学准备： 　　搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。 教学时间： 2课时 　　　　　　　　　　　 第一课时 教学过程： ※传承诵读。 　　一、激情导入 　　同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 　　二、自读课文 1．自读要求： 　（1）轻声读课文，注意读准字音。 　（2）认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。 　　三、感知课文 1．请同学们根据下面的问题，默读思考。 （1）詹天佑是个怎样的人？用“---”在文中找出有关的句子。 　（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 　　2．学生默读勾画思考。 3．同桌交流。　　 4．全班交流。 　 四、课堂小结 　 五、作业 1．抄写生字词。 2．熟读课文，思考课后习题。 　　　　　　　　　　　 第二课时 教学过程： ※传承诵读。 　　一、激情导入 　　上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。 　　二、朗读生情 　　1．通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 　　2．自由交流，简要陈述。 　　师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。 　　3．出示自学提示： 　　（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。 　　（2）联系上下文或课外资料来说明问题。 　　（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。 　　4．学生自学交流，教师参与活动。 　　5．全班交流。重点点拨的内容： （1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 （2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。 （3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。 　　（4）自由读—指名读—评读。 　　（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。 　 （6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？ 　 （7）自由读—指名读—评读。 　 （8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国） 　　三、汇报溢情 1．用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。 2．渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？ 3．学了本文，你还有什么收获？ 四、迁移抒情 　　1．请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 　　2．想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ 　 五、布置作业 　　1．背诵第四自然段。 　　2．查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　20 詹天佑 　　　　　　　　　　　主持修筑京张铁路 　　　　　　　　　　　杰出　　爱国 21.鞋匠的儿子 教学目标： 1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。 3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 教学重难点： 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 课时安排 2课时 第一课时 传承诵读：论语 一、走近林肯，了解林肯的生平。 1.让我们一起来写林肯的名字。 2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。 3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。 二、揭示内容 1．在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？ 2．请