抓好学校校本研究.docVIP

抓好学校校本研究、促进我校大发展 我校以课程标准为依椐，以新教材为蓝本，坚持一切从实际出发的原则，实施可持续发展战略，创造性地落实，加大校本研修力度，重建校园文化，提高学校的办学水平和教育质量，整体推进新课程改革。现就校本教研的组织与管理工作总结如下。 ??? 一、校本教研是学校发展的可持续推动力。 ??? 校本教研以教师研究为主体，它是基于学校，为了学校，以问题为中心，在学校中进行的一种理论指导的实践性研究。它把研究作为一种事业，以研究为线索，统领教学工作，能有机地整合影响教师成长的各种要素，让教师在真实的教育情境中学习研究，为实现教师形成书香品位创造机会，有效促进教师专业成长，推动了学校的课改实验。 ??? 二、加强校本教研的制度建设，确保活动的有效开展。 ??? 实现以校为本，必须树立校本研究思路，建立校本教研的导向机制、激励机制和保障机制。我校把校本教研作为学校发展的第一推动力，建立有序、高效、科学的校本教研制度，就各类各级的教研活动、教师活动和教研的要素等方面进行了具体要求，制定了校本教研制度、合作研讨制度、教研汇报制度、教学反思制度、研训结合制度、案例课例研究制度、成果评价制度、教学设计要求、教师行动研究要求等，有效地保证教研活动的开展。 ??? 三、加强校本教研的组织与管理，推动学校的可持续发展。 ??? 1、做好校本教研活动的规划 ??? 开展校本教研，必须建立一个统领校本教研的核心课题。我们在制定规划时，从学校原有基础和教育发展的两个方面考虑，寻找适合学校发展的宏观要求，正确把握校本教研的针对性和科学性，解决校本发展的方向及存在的主要问题。我校确立以“学生习惯的养成”为核心课题。将学校的常规工作、教学研究、制度的重建与核心课题的研究融为一体，使学校各项工作均能从研究的角度去思考，克服了形式主义和盲目性，提高校本教研的实效性，有效地促进学校教学改革的发展。 ??? 2、抓好队伍建设，落实职能机构的运转 ??? 我们在开展校本教研活动中，整合各方面力量，抓好队伍建设，明确要求与责任，调动各方人员积极参与，创造性地实践，主要体现在两个发挥：充分发挥校长第一责任人的作用。校长亲自抓教研，制定校本教研制度，指导学校教研组制定教研计划，发动全体教师积极参与教研活动，督促和评价学校的教研工作。充分发挥教导、教研组长、教研员专业人员的作用，加强备课组、教研组的建设，落实职能，组织教师学习教育理论，形成研究意识，提高科研素质，各位教研员以高度的责任心和对教学实践高度关注的热情，积极主动地参与校本教研，努力发挥专业引领的作用，为教师提供有效的帮助，并虚心向教师学习，在改革实践中不断提高自己。 ??? 3、根据课改工作计划，切实开展校本教研活动，促进教师的专业成长 ??? （1）进行常规例行教研活动 ??? 规范以校为本教学研究管理流程，联动教研，促使学校协调发展。 近年来，我校以新课题为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，积极开展校本常规教研，在“新”和“实”上下功夫，改变以往专题式教研方式为问题式教研方式。健全校际教研网络，注重教研的导向性、针对性和实效性，按评课议教规范教研流程，落实教研汇报制度，用手记式存入学校教研档案里，创造了平等交流、合作研究的教研平台，浓厚了教研氛围。开展“一带一”?听课调研活动，把进课堂听课，了解教情学情作为一项重要工作抓好，注意观察、收集、记录和反思实验过程中的现象、收获和问题，及时分析。巩固、完善校际联动教研，以基地校帮带非基地校，实施优势互补，实现教学资源共享，促使学校协调发展。 ??? 集体备课，激活每一个点。 ??? 集体备课是一种发挥教师集体智慧，资源共享，合作交流的有效方式。我们赋与集体备课新的内涵，在坚持教育局十六字要求的基础上，增加了“实践验证，诊断提升”的要求。成立了语文、数学、英语、四大块备课组，有专人为组长负责，激活学校中的每一个点，每周三下午、周四下午进行集体备课，这样增加了和实验教师、一线教师交流研讨合作互动的机会。我们每次备课都有一个教师融合、吸收的典型教学设计付诸于教学实践，组织备课组进行听课、议教，体验教师的个性，探讨备课中的实效性和可行方向，诊断设计的失误与原因，寻找对策，在交流合作中互动创生，促进教师形成自己的独特的教学风格。在集体备课中我们及时汇编了典型的教学设计。 ??? （2）开展理论研讨式的教研活动 ???? 课改沙龙，提供交流平台。 我们开展课改沙龙活动，创新学术交流平台，坚持实践第一的理念，话题采用征集的方式，是教师在实践中的困惑，是急需解决的问题，这样的话题更具有针对性、能活跃研讨氛围。课改沙龙活动中，教师间进行最有效、最直接的对话，各抒已见，讨论争鸣，不同的观点进行碰撞、质疑