高教社中职语文教案《哦,香雪》.docVIP

哦，香雪二、?教学重点：?? ?????从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。?? 三、?教学难点：?? ?????理解景物描写对刻画人物的作用。?一、提出问题导入新课 一分钟很短，也许刚才我们有的同学还没来得及看完最后一个字；但一分钟又很长，它可以改变一个人的命运。今天，我们就来读《香雪》，看看主人公的命运。这是一篇什么体裁的？生：小说。小说是文学体裁四分法诗歌、小说、散文、戏剧文学中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 师：那么我们阅读一篇小说，应该去鉴赏什么呢？、梳理情节 速读课文，总结看开端部分，我的概括是“五彩缤纷的一分钟”， 【情节】火车开进了台儿沟，带来了五彩缤纷的一分钟，引起了香雪对铅笔盒的渴望，造成了香雪的“冒险”。 三、分析环境 火车停留一分钟，在台儿沟是一件不小的事情。在此前后的台儿沟各是什么样子？形容词 【生陆续开始说：贫穷、闭塞……】【生开始说：宁静、质朴。】 火车到来之后呢你看，姑娘们的表现，她们忙了，急了，有些什么变化呢？生：浮躁。火车打开了通往外界的一扇窗，姑娘们与外界有了交流沟通，充满新奇和渴望，但同时也有了一些些躁动在这里，火车是个很重要的道具，火车开进来，什么改变了？ 它推动了情节，改变了环境，带来了文明。与火车一样，铅笔盒也是一个很重要的道具。铅笔盒对香雪意味着什么呢？要探讨这个问题，我们需要倒推一题：火车开进台儿沟之后，香雪与其他姑娘的变化有什么不同？先不要看书，凭自己阅读时的记忆来答。 那么，铅笔盒到底是什么呢？香雪为什么那么想要一个铅笔盒呢？同学都有，她想要和别人一样。这代表香雪的追求她想要和山外的人一样，能买得起铅笔盒。火车是一个道具，铅笔盒也是一个道具，它们在文章中代表着什么。文明。 师：人物形象? （1）小说中的主要人物——香雪，你认为她身上具有怎样的特点？用一个词语概括，并用小说中的具体内容来说明。? 腼腆、纯朴、诚实、自尊、执著、向往现代文明、热爱家乡想改变家乡面貌……? 小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？?? ???（2）分角色朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？?? ????明确：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。? 火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。? （3）请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？???????? 明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。 ???（?4）提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗？?? ???????明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。?? ??????而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。??? ?????（5）提问：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？??? ??????明确：?因为她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常地希望能拥有和她一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。??? ??????追问：既然香雪已经拥有了一个铅笔盒并且是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的，那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？?? ??????明确：因为她镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒