《东郭先生和狼》导学案.docVIP

《东郭先生和狼》导学案 学习目标 1、了解作者，掌握文中字词。 2、了解课文的内容，能够分析人物性格。 3、能够理解寓意，并能指导生活。 学习重点 1、了解作者，掌握文中字词。 2、了解课文的内容，能够分析人物性格。 学习难点 能够理解寓意，并能指导生活。 学习过程 预习导学 1、作者及文体常识。 马中锡（约1446―约1512），字天禄，号东田，河北人。明成化11年（1475）进士，授刑科给事中。因屡次上书揭发万贵妃之弟万通与太监汪直横行不法而两受杖责，九年不得升迁。正德元年（1506）任兵部侍郎，又因得罪太监刘瑾而下狱，削职为民。刘瑾伏诛后复出，任大同巡抚。正德六年因镇压农民起义“不力”，被朝廷以“纵贼”罪名下狱，死于狱中。马中锡工散文，卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。今存其子马师言所编《东田漫稿》6卷和清康熙时乡人贾棠所刊《别本东田集》15卷。 《中山狼传》是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说。这篇寓言，在明代为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不久，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”的故事，在群众中广为流传。本文就是根据《中山狼传》改编而来。? 2、加点字注音： 中箭（ ） 作揖（ ） 屠宰?（ ） 3、从文中找出下列词语并解释意思。 仁慈： 张牙舞爪： 来龙去脉： 忘恩负义： 课堂导学 温馨提示 回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。） 1、我们以课本剧的形式来展示这个故事。指定学生上台表演。 2、文中的主要角色是那几个？用动词展示他们之间的关系。 熟读课文完成下列问题。 这只狼被救前后有哪些表现？可以看出这是一只怎样的狼？ 2、东郭先生是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 3、老杏树、老牛和老人各自赞同谁的观点，他们中你最欣赏那个角色？为什么？ 4、拓展延伸：这则寓言给了你什么样的启示？又该如何对待生活中像狼一样的恶人呢？ 达标测试 1、文学常识 本文作者是________ ，古城人。字________ ，号________ ， _____朝大臣，著名学者。擅长散文和寓言，本文就是根据他写的_《________ _____》改写的。 文体：寓言是一种带有________ 性或________ 的小故事，常用的手法描写人物或者把动物、植物与无生命之物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。 比较阅读下面的寓言，回答问题【甲文】 　赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”　 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。　（选自《伊索寓言》） 【乙文】　在秦汉时期，中国的西南地区聚居着许多少数民族部落，其中有一支叫做“夜郎”。夜郎部落的首领被称为“竹王”。传说很久以前，有人在当地的一条江面上发现一节竹筒顺水飘来。他把竹筒剖开，里面躺着一个男孩，这个男孩就是夜郎国的第一个首领。到了汉朝，夜郎等部落纷纷脱离中央政权独立称王。夜郎部落的首领自封为夜郎侯。 由于交通不便，夜郎人世世代代深居山里，从来没有人走出山去，加上附近的几个部落都没有夜郎的人多，于是夜郎侯认定自己的国家是天底下最大的了。 有一次，夜郎侯带着随从走到一座高山前，他仰望着山顶，得意地说：“你们看，夜郎国的山多么高，难道天下还有比这座山更高的山吗？”随从们齐声回答：“肯定没有了！”夜郎侯又来到一条大河边，他望着滚滚的河水，傲慢地说：“你们看，夜郎国的河多么宽，难道天下还有比这条更宽的河吗？”随从们又齐声回答： “绝对不会有了！”于是夜郎侯更加觉得夜郎国了不起，更加自高自大起来。 公元前１２２年，汉武帝派使者去印度联络国事。使者途中经过夜郎国，被那里的人围住询问。当使者向他们说明自己的身份时，夜郎人惊讶地问道：“汉与夜郎哪个大？”使者听了哈哈大笑，说：“大汉王朝有州郡几十个，夜郎国还远远不及一个郡，你们说哪一个大呀？”夜郎人听了全都目瞪口呆。　（故事出自《史记·西南夷列传》） １、甲文是__________故事，乙文取材于__________故事。两篇文章都寄寓深刻的道理：甲文讽喻__________；乙文中“夜郎自大”后来比喻__________。 ２、甲、乙文都以__________为主，间用