电功率新授课教案.docVIP

章节 课题名称 课型 课时 第二册 §9-2 电 功　率 新授 1 课 程 目 标 知识与 技能 1、理解电功率是电流在单位时间内所做的功，是反映电流做功快慢的物理量； 2、知道电功率的单位瓦和千瓦； 3、理解什么是用电器的额定电压和额定功率； 4、知道额定电压、额定功率与实际电压和实际功率的区别； 5、理解电功率的公式P＝UI，会计算用电器的电功率。 过程与 方法 培养学生初步的观察、实验能力；分析、概括能力。 情感态度 与价值观 培养学生实事求是的科学态度，结合教学渗透理论联系实际、学以致用的思想． 学法指导 类比法；移植法；理论联系实际法。 教学手段 多媒体展示与学生实际生活经验相结合 教 具 学生电源，电压表，电流表，灯泡，开关，导线． 教学重点 电功率和用电器的额定功率． 教学难点 理解额定电压、额定功率与实际电压和实际功率和区别． 教 学 过 程　　　　　 教 学 过 程 师生互动 设计意图 一、导课 复习提问： 1、怎样比较物体运动的快慢？ 2、怎样比较电流做功的快慢？ 给学生提供两个数据： （1） 电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功72000J； （2）电流通过洗衣机电动机，通电2分钟，电流做功12000J． 向学生提出两个问题： 电流通过哪个电动机做功多?(通过电扇电动机做功多) 电流通过哪个电动机做功快? 启发学生思考，电流做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题．要比较电流做功的快慢，就跟比较物体做功的快慢一样． 引导学生计算：电流通过电扇的电动机每秒做功：72000J/1800s＝40J／s，即每秒做功40J；电流通过洗衣机的电动机每秒做功：12000J/120s＝100J／s，即每秒做功100J 问题的结论是：电流通过洗衣机的电动机做功快． 教师小结：从计算结果可以看出，电流做功的快慢可以用电流在单位时间内所做的功来表示．这就是本节课要学习的内容——电功率． 二、新授内容 (一)电功率 1、结合上面导课中的内容给出电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率(用P表示)． 公式：P＝ 意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量． 2、由P=W/t，W＝UIt，可推出公式　P=UImA，这个灯泡的电功率是多少瓦？一个月总共通电100小时，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？ 解：灯泡的电功率为 P=UI=220V×0.068A=15W W=Pt=15W×3.6×105S=5.4×106J=1.5KWh 通过类比法、移植法学生将速度、电功的学习经验运用到本节电功率的学习中 运用类比法将电功率与速度进行类比，突出“单位时间内做的功”可以表示做功的快慢，并且引出公式及意义． 学生练习 1、电功率的大小表示电流做功的 ，电功率的计算公式是 和 。 2、电功和电功率的单位分别是( ) A、千瓦时和焦耳 B、千瓦和瓦特 C、焦耳和瓦特 3、一盏电灯25小时耗电1千瓦时，这盏电灯的功率是多少？ (二)、额定功率 通常我们说这个灯泡的电功率是40w，那个电烙铁的电功率是60w，并没有明确地指明电压．在不同的电压下，同一用电器的电功率总是一样大吗?引导学生用实验来研这个问题· ⑴学生实验： ①将电源、电流表、灯泡、开关用导线连接起来，电压表跟灯泡并联组成实验电路． ②闭合开关，调节电源电压，使灯泡(“9V 3W”)两端电压(由电压表显示)分别为9V、8V、10V时，观察和记录电流表示数及灯泡的发光情况，然后计算三种情况的电功率． ⑵师生分析实验数据并进行小结： ①在不同的电压下，同一个用电器的电功率是不一样大的 ②灯泡的发光情况由它实际消耗的电功率(通常叫做实际功率)决定．灯泡越亮，表明其实际功率越大． ⑶额定功率与实际功率 用电器正常工作时的电压叫做额定电压；用电器在额定电压下的功率叫做额定功率． ⑷引导学生讨论、分析额定功率与实际功率的区别，师生进行小结： 每个用电器都有其额定功率．我们平常说一个灯泡是40W，指的是这个灯泡的额定功率是40W； 当U实＝U额时，P实＝P额，用电器正常工作； 当U实＜U额时，P实＜P额，用电器不能正常工作； 当U实＞U额时，P实＞P额，用电器容易被烧