哈佛大学教师胜任力发展探析.DOCVIP

哈佛大学教师胜任力发展探析 魏强 南京科技职业学院 哈佛大学作为世界一流大学，十分注重教师的管理与发展，教师胜任力的界定 和培训是哈佛大学缋效管理的一大特点。通过对哈佛大学教师胜任力发展的探析, 对比找出我国高校教师胜任力存在的问题。学习和借鉴哈佛大学优秀的管理与培 训经验，对提升我国高校教师胜任力有着重要的借鉴和指导意义。 关键词： 哈佛大学;胜任力;绩效管理;培训; Development of the Teachers’ Competence in Harvard University WEI Qiang Nanjing Polytechnic Institute; Abstract： Harvard University, a world-class university， attaches great importance to the management and development of teachers. The defining and training of teachers’ competency becomes a major feature of performance management. Through analysis on its development of teachers’ competency, the author tends to find out the existing problems in China. It is meaningful for improving Chinese college teachers ’ competency to learn from its excellent management and training experience. Keyword： Harvard University; competency; performance management; training; 0引言 哈佛大学(Harvard University),是美国历史最悠久的高等学府，也是享誉世 界的顶尖研宄型大学。哈佛大学作为著名的常春藤盟校(Ivy League)的成员， 由11个学术单位组成 10个院系以及雷德克里夫高级研究院(Radcliffe Institute for Advanced Study),其在文学、医学、法学、商学等研究领域拥 有崇高的学术地位及全球影响力，从这里走出丫 47位诺贝尔奖获得者、32位国 家领导人及48位普利策奖获得者。目前，哈佛大学在校教职工2 400人，在校 生共21 000人。[1] 哈佛大学之所以成绩斐然、硕果累累，与其汇聚了全球的顶尖高层次人才是密不 可分的。同吋，正如现代管理学理论所述，人力资源的管理在一个组织中处于极 为重要的优先位置。 在这方面哈佛大学也走在世界前列。当前，我国正式将建设世界一流大学提上了 议事日程，2015年11刀，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建 设总体方案》(国发[2015]64号)中明确指出，要建设一流师资队伍，“深入 实施人才强校战略，强化高层次人才的支撑引领作用，加快培养和引进一批活 跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的一流科学家、学科领军人物和创新 团队，聚集世界优秀人《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)》也明确指出，高等教育应改进管理模式，引入竞争机制，实 行绩效评估，并完善学校目标管理和绩效管理机制m。哈佛大学的前校长查尔 斯?艾略特(Charles W. Eliot)曾说“大学是教师的集合，是知识的仓库，是 真理的寻求者” ul大学的真正进步必须依赖于教师m。因此，研宂和借鉴哈 佛大学人事管理工作的先进经验，具有十分重要的现实意义。 1哈佛大学对教师胜任力的界定 绩效管理过程的一个关键部分就是界定执行某一工作或者扪任某一角色所需要 的胜任力(Competencies)。“胜任力”这个概念最早由哈佛大学教授戴维?麦 克利兰(David - Me Clelland)于1973年正式提出，是指能将某一工作中有卓 越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形 象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数 的并II能显著区分优秀与一般绩效的个体特征M。哈佛大学将教师的个人目标 标准简称为SMART,即具体(Specific)、可测量(Measurable)、均衡 (Aligned)、可操作(Realistic)和有时限(Timebound)。思考目标对于应该 具体完成“什么内容”十分有帮助，而胜任力是关于“如何去做” 执行 者的行为必须能够高效地完成任务。 哈佛大学认为所有的教师都应该