尝尝苦滋味教学反思.docVIP

《尝尝苦滋味》教学反思 《尝尝苦滋味》——不同的态度、不同的结果”，是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元“成长的快乐与烦恼”中第三课时的教学内容。在教学设计中，根据学生爱听故事的特点，加入资料连接：“半瓶水的故事”和“非洲考察”的哲理小故事，使学生从中形象理解了本课的教学目的：不同的态度会产生不同的结果，人要以积极乐观的态度来对待生活。 故事一：半瓶水的故事 师：出示半瓶水，提问：说说你看到了什么？ 结果：有三分之二的同学看到“瓶里还有半瓶水”，有三分之一的同学看到“瓶里只剩半瓶水了”。 师；如果是在沙漠，会产生什么样的后果？ 原以为只有两种答案：还有半瓶水，带来希望，成功走出沙漠；只剩半瓶水，因为绝望，而无发走出沙漠。但学生的回答出乎我的预料。除了预想的两种答案以外，还有一位学生说：“我认为他走不出沙漠，不是绝望，而是他太高兴了，想着还有半瓶水呢，先多喝点没有关系，结果兴奋过度，还没有出沙漠就把水喝光了，最后也没有走出沙漠”。 归纳提升：人需要乐观面对困境，但不能盲目乐观过度。 故事二：非洲考察 老板让两个人去非洲考察，看看能否打开推销鞋子的新市场。结果两个人看到同样的场景，带回来的消息却大相径庭。 A：老板，那里的人根本就不穿鞋，光脚满山跑，我们不可能在那里建造新的鞋场。（老板听了和A一样沮丧） B：老板，那里的人根本就不穿鞋，光脚满山跑，这真是太好了！ 老板听了B的话很诧异。B解释说：正因为他们都不穿鞋子，所以我们要是能说服他们都穿上鞋子，那将是多么大的一个市场啊！ 结果：几年后，A依然是鞋子推销员，B成了非洲鞋子销售总代理商。 师生归纳提升：不同的态度会产生不同的结果，人要以积极乐观的态度来对待生活。 讨论：每一位学生的成长过程也不是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的困难、失败和挫折。这时你该如何对待？学生很自然就明白了本课最终的教学目的。 不足之处：由于课时所限，听故事后给学生独立思考时间不够，交流发言时学生语言组织不够严谨，个别学生有些人云亦云，没有自己独到的见解；教师在课时分配上要再细致些。 上完这节课后,我及时对自己的课堂进行了反思,在本节课的教学过程中,我始终一饱满的热情投入其中,以敏锐的思维去把握学生的学习状态,以激励的语言去引领学生正确的面对困难和挫折.这节课,我认为有以下几方面做的比较成功. 1、教学目标明确。设计思路清晰，达到了预期的目的。 2、课堂上体现了教师主导，学生主体的教学地位，师生完全平等。 3、在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前调查，课内充分交流、讨论的形式让每一位学生的成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。 当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足： 1、课堂上，教师的情绪还有点不稳定，有时还有点语无伦次。 2、为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。 3、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，有的学生还没有说完教师就打断了学生的话。这是这节课教师最失败的地方。 今后，我将继续努力认真学习新课程、新理念，努力实践，改正不足，发扬优点。提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正实现向四十分种有质量。 八角小学 《尝尝苦滋味》教学反思 八角小学 侯慧萍