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创意设计教学中融入高级头脑风暴法的探讨 [ 摘要 ] 为了培养艺术设计的创新人才，探索创意设计教学的新方法，促进教师(Brain Storming，简称BS法)， 二、头脑风暴法在艺术设计创意教学实践中的应用 头脑风暴法在很多领域的创新思维活动中已显现出其积极的作用，但各领域也在根据自身领域的需要而做了相应地改进。艺术设计的过程就是创意的过程，创是有方法的，创的方法是可以学习、训练和掌握的，掌握了创方法更有助于人们的创造与创新。……便纷纷出现在同学们的脑海中、笔头下。随后，一位男生设计出了男子汉派头十足的男士服装。一位女生则设计出夹带披风、束腰带、脚穿高统皮靴的“女侠”式服装；还有一位同学设计出一套野味十足的超短背心，下身的虎头腰带则系一条硕大喇叭裤的上紧下松套装----用以表现他心目中森林之王的野性和无拘无束之感。另一同学有感于虎之神奇，根据自己的独特理解画出一套身披斗蓬、手执拐杖，类似外国魔术师的服装效果图。而一个女生则另辟蹊径，不局限于诗中所描绘的老虎形象，而运用对比的联想，想象出这只老虎成仙后的情形，设计出了别具一格的恬静、温柔和飘逸的女式长裙和套装…… （2）教师拿来一摞色彩斑斓的小卡片，上面绘有各式各样的物品和拼音字母，然后让每个同学都上去抽两张，一个同学先抽到一张小猫咪，后又抽到一张鲜艳的橙红色卡，另一个同学则抽到一张香蕉卡片和一把小椅子卡片，还有的同学则抽到一张绘有漂亮花朵的卡片和另一张小石子的卡片……之后，教师让同学们找出二者之间的共同感觉，能想得越多越好，然后再将这二者结合在一起，设计一套服装，形式不限。 不久，奇迹在同学们手中那张极为普通的纸上出现了：那位抽到橙红色和小猫咪卡片的女同学联想到温暖的阳光和可爱的女孩，于是她画出了表现女性优美线条，打开领，披丝巾的橙色短内衣设计图，表达出一种具野性的妩媚感觉；另一男生抽到的卡片是木材和渔网，于是他设计的服装以木纹肌理为图案，其所披的丝巾则呈现出渔网状，给人耳木一新，亲切自然的感觉，既新颖大方又别具匠心…… 注意：在这之前，禁止大家提出批评性意见（暂缓评价）。学生的设计方案在规定的时间内初步完成后，教师将所有方案收集上来。然后，让每个学生逐个在大家面前作口头创意说明。接着，再让大家集体讨论，同学们在他人提出的观点之上建立新观点，之后，进入二度创作阶段。 一只老虎，两张卡片。这种方式，乍一看似乎有些不着边际和游戏意味，然而这种轻松活泼的形式实则是一种逻辑性极强的科学教育体系贯穿其中，同时，也是高级头脑风暴法在创意设计中具体应用。 案例二：广告与装潢设计专业班 实战练习：针对某家房地产公司，要求学生撰写一则广告策划书。 具体实施分为四个阶段。 第一阶段：教师提出具体要求，让学生提前做好准备。 （1）内容包括：目录、前言、市场分析、楼宇销售分析、企业目标、企业市场媒介战略、广告预算及分配、广告统一设计、广告效果预测。 （2）每篇文案以小组为一个整体的形式进行，每小组人数组合为 6—8人，各组自行分工,但分工人员姓名及其责任内容需注明。 （3）调研及撰写要充分利用课余时间。 （4）撰写期限：月 日―― 月 日 第二阶段：举办房地产信息交流会，邀请该公司代表参加，要求全体学生到场。目的是让学生们对该房地产的情况有初步了解，并针对相关问题进行咨询。 第三阶段：进行市场调查，撰写广告策划书。期间，教师分别召集各小组开会，采用传统头脑风暴法进行，遵守该法的规则，激发参加者踊跃发言，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，然后对提出的设想、方案逐一通过客观、连续的分析，找到切实可行的“黄金”方案。这种活动要求通过许多人脑对一种思想或问题进行振荡。很显然，学生就有更多的机会来提出他们的想法。不仅如此，头脑风暴法的实验还提高了民主团体中调查和学习的开放性。“头脑风暴法”会议的成功或失败在很大程度上取决于掌握会议的方法。必须注意以下三点：（1）应严格遵循四条规则；（2）要使会议保持热烈的气氛；（3）要让全体都能献计献策。必须丰富“头脑风暴法”经验，必须充分把握主题的本质。此外，要在会前制成问题清单。当会议偏离既定的目标时，必须启发式地提示新的方向并善于诱导。 个人智力激励法。这是一种将头脑风暴法应用于个人领域，提高个人创造性的方法连法的综合运用列举法即将自己认为有必要的东西，经充分想象后，全部列举出来。这是个人BS法的第一步骤。 光 （事物） （特性） 太阳 明亮 月亮 朦胧 星星