李亚东浅谈中职数学课堂中的师生互动.docVIP

2012年度河南省职业教育优秀教学论文 评选活动登记表 参评者情况 姓名 李亚栋? 性别 男? 职称 中学二级? 单位 洛阳市新安县职业高级中学? 固定电话 0379 手机 参评 项目 论文名称 浅谈中职数学课堂中的师生互动 论文编号 k.数、理、化类 内容 简介 ? 师生互动的要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中。而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，同时老师也是真正的受益者，即提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。我们应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践。样才会培养出主动参与、自主学习的学生，同时提高教师的文化素质和教学水平，实现教学中的个性化 评审 意见 学校 意见 ? 论文选题新颖，条理清楚，结构明确，重点突出。综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理，论文结果有很高应用价值。 ? 推荐单位（章）年月日 初评 意见 ? ? ?? 省辖市教育局、省属中等职业学校（公章）? 年?月 日 意见 ? ? ? ? ? 省教育厅（章）??? 年??? 月? ?日 注：1.论文编号按照文件中的“论文类别及编号”填写。 浅谈中职数学课堂中的师生互动 李亚东 河南省洛阳市新安县职业高级中学 邮编：471800 摘要：师生互动的要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中。而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，同时老师也是真正的受益者，即提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。我们应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践。样才会培养出主动参与、自主学习的学生，同时提高教师的文化素质和教学水平，实现教学中的个性化师生互动，是素质教育和新课程改革的重点内容，是课堂教学的重要方法之一。师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请与自己合作做出某种东西，做出哪一道题，或是帮老师完成某个事情，这样一来，所有的就会争先恐后的举手参加互动，使课堂气氛活跃起，师生互动的目的在于让与教师合作完成某个事情，从而调动学生思维。 教学中师生互动，怎么动？学会交往 　　交往，就是结交、认识、来往。教师要学会交往，交往是师生互相增进了解、相互熟悉、相互理解的一种手段或者说一个窗口。教师要善于主动的有计划有目的地与秉性各异、知识能力基础不同的学生交往、打交道、交朋友;要善于通过多种渠道，采用多种方法与学生进行交往。 学会合作 　　师生合作、共同探究。首先，要排除教师思想上的习惯性的传统思想障碍。教师难免会有这样的想法，论阅历、凭经验、比能力，学生与老师根本不在相同或相近的起点上。师生双方相差悬殊，怎么能够合作呢?其实，只要教师在与学生平等相处，有与学生合作攻克一个课题的经历，你就会发现，得到教师信任的学生，思想与手脚都能得到较大限度的解放;完成任务的责任心会促使他们思维活跃，视野开阔，奋发进取，其聪明才智就能得到最大限度的展示，教学的整体效益可以发挥到最佳;学生的知识阅历比不上老师，但他们很少有条条框框的束缚，学生虽然不如教师考虑问题周全，但他们初生牛犊不怕虎，敢想敢干，常常能爆发出创新的火花。 学会沟通 　　沟通，是人与人情感体验、道德体验、审美体验的交流和人与人心理相容而引发的情感共鸣与认知共识。师生互动中教师善用情感沟通，能激发学生从思想上对教师及其涉及学科内容产生一种认同感、亲切感。“亲其师重其道”，学生学习这门课的效率就高。的展开式有多少项？学生们先是从、，……观察，通过递推，猜想，证明达到教学目的。 三、建设好通道，创新互动 根据表现形式的不同，互动包括行为互动、情感互动和认知互动。行为互动是基本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极参与学习活动的过程。情感互动是指师生在课堂中的情感投入，双方学习中是否伴随着积极的情感。认知互动是指师生在课堂中所采用的策略，双方思维的活跃程度是通过一些策略来体现的，认知互动能够使学生获取和整合新知识。由此着手，我们也就把握了达成师生有效互动的三条基本通道。 1、实践——重探究过程的师生互动。《数学课程标准》指出，过程与方法是学生学习的主要内容。现代教学观认为，学习是一个以知识学习过程为载体的，经历体验知识的形成和发展的过程，从而提高适应能力的一种活动。因此，有效的师生互动应该实践知识发生发展的过程。以“实践”为特征的师生互动过程更多的是以外显的行为来体现的。在职业高中数学教材中，许多数学知识都需要学生动手操作，通过实验，然后发现、探究、总结得出规律。在学习这些知识点时，教师要精心放手交给学生自行探索、解决。教师只提供必要的“研究材料”，并挑战性地设问，