2013-2014班主任工作交流稿.docVIP

2013-2014第一学期班主任工作经验交流材料 各位领导、老师，大家好！ 今天，我能站在这里做经验交流，我感到很荣幸、很激动，同时更多的是不安，因为和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅想想我们每天坚守着班主任的工作，服务着学生，其实也很有意思。但是大家在一起要是说这个工作的时候确是百感交集，其中的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真真正正的体会到。与其说是工作累，我觉得倒是不是很重要的，大家都这样工作着，也就无所谓谁更累了。我们每一位班主任都做了我们该做每件事情，才使得我们的学校的教学和管理得以顺利的开展着。作为班主任，比工作更累的是，由于承担着很大的责任而导致“心”累，整日惶恐不安、心绪不宁，做不完的活，担不完的心，担心自己班教学质量上不去考不过人家，担心班级管理得不到家长的理解、同事的支持，担心学生放学后的安全……当前在教育教学压力过大，工作超负荷、精神长期高度紧张的现实情况下，班主任师班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。每个班级都有着各自的特点，我想”，底下的同学对值日日这种声嘶力竭依然是无动于衷，只能无助地站在讲台旁边。面对情景，班主任最理智的方法就是掩饰内心的愤怒。要善于发现还有哪位同学做得最好，对他进行大力表扬。学生们听到某某同学受到老师的表扬，会迅速地停止刚才的所做的与课前纪律相背的一些动作。 比如，开学初，我与科任老师的交流中，了解中某某同学课堂表现好，于是我就捕捉这个信息在班中对他们进行大力表扬。于是我到了班级就把这个消息告诉大家，并对他们说：“刚才某某老师告诉我一个好消息，那是什么呢？这位老师对我说，某某同学不但课堂上坐姿端正，而且能积极参与课堂的一些活动。他肯定是我们班的班干部，你猜，某某老师为什么会这样说呢?”通过把这个消息告诉同学们的过程，也是让更多的班干部知道，他们班干部的身份，不用班主任介绍给科任知道，而是要通过自己的课堂表现来让科任老师道破他们就是班干部。更让学生们知道每一位科任老师都会关注他们课堂的表现。从而能逐渐实现“要我做为我要做”。 通过观察发现我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 二、与科任教师团结协作，共创和谐。班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物，对本班级的一切工作负着主要的责任。 在科任教师集体中，班主任起着举足轻重的作用，对于其中所涉及的人际关系，（包括班主任与科任教师的关系；科任教师与科任教师关系；科任教师与学生关系）都要给予合理的协调。只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班级的班风才会蒸蒸日上，班主任的工作才能够全面完成。 班集体是一个整体，各门学科之间的协调配合也非常重要。作为班主任教师，要对学生所学的每一门功课都重视，要充分发挥班主任老师在班集体中的威信，要求学生尊重每一个科任老师，认真听讲，不能形成偏科的意识，要全面发展。因为我是班主任，学生已经倾向我这一科了，我再强调的话，学生很容易出现偏科的。我一般利用班会课或课余时间，和学生交流他们对科任老师的看法，存在障碍的及时疏导，尽力让学生相信各科任老师的能力，理解各科任老师的苦心，鼓励他们和科任老师共进退。 根据我所教的学科是数学，课堂是学生接受知识的主渠道，我作为班主任，在班中大力动员学生们在家尽早养成的好习惯，把这个朗读的黄金时间用好，至少要坚持晨读十五分钟，可以结合自己的实际情况，选择朗读英语或语文。为了把这个计划落到实处，我每周检查一次晨读的情况。（有时通过与学生直接交流，有时与家长联系，间接了解。）对于每天都能坚持晨读的学生给予红花的奖励。并规定２０红花就能获得更高一级的奖励。能过第二周到现在，已经有很多家长在孩子在家已经能初步养成这种晨读的习惯。 不仅如此，班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境，让科任老师能够开心地进入本班上课，保持心情愉快，而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度，不会视而不见，不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中，积极邀请科任老师来参加活动，让每位科任老师产生一种“我们班”的意识，让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题，更是要和科任教师一起商量讨论解决，遇到学生和科任教师发生摩擦，产生矛盾，要及时了解情况，化解矛盾，合理解决所存在的问题。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见