2011-铁的化合物教学设计.docVIP

课题：铁的重要化合物 【三维目标】 知识和技能? 1．通过实验探究认识+2和+3价铁的重要化合物，了解Fe2+和Fe3+的检验方法，培养学生基本的实验操作技能、观察和描述实验能力及由实验现象分析得出结论的能力；? 2． 1、初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法； 2、对铁的化合物氧化还原性德实验探究活动，初步会用氧化还原反应原理研究物质氧化还原性德思路和方法。 情感、态度和价值观? 对Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备的实验探究，培养小组交流合作意识，养成务实求真、勇于探索的科学态度，重点培养学生“主动参与、乐于探究、交流合作” 的精神。 【教学重点 Fe(OH)2的性质、Fe2+和Fe3+的检验及互相转化 【教学难点 Fe(OH)2的制备、Fe2+和Fe3+的互相转化 【教学方法 引导、思考总结、推理、合作交流教学过程﹤导入﹥﹤﹥﹤学生﹥﹤板书﹥一、】﹤﹥ FeO Fe2O3 Fe3O4 俗名 ? ? ? 色态 ? ? ? 铁的价态 ? ? ? 水溶性 ? ? ? 稳定性 ? ? ? 与非氧化性酸反应(HCl)方程式 ? ? ? 是否为碱性氧化物 ? ? ? ﹤﹥﹤小结过渡﹥ Fe(OH)2和 Fe(OH)3 ﹤板书﹥、Fe(OH)2和 Fe(OH)3】 ﹤﹥Fe(OH)2和 Fe(OH)3呢？ ﹤﹥Fe(OH)3的制备：将少量FeCl3溶液加入试管，并观察其颜色，然后滴入少量的NaOH溶液。向学生展示实验现象，学生记录实验现象。 ﹤﹥红褐色沉淀﹤﹥OH- = Fe(OH)3↓ ﹤﹥Fe(OH)2的制备：将少量FeSO4溶液加入试管，并观察其颜色，然后用长胶头滴管伸入到FeSO4溶液中滴入少量的NaOH溶液。向学生展示实验现象，（提示：两个实验操作的不同？） ﹤﹥：有白色絮状沉淀生成，但很变灰绿色，最变成红褐色﹤﹥Fe(OH)﹤﹥ 生成的氢氧化亚铁迅速被空气中的氧氧化变为氢氧化铁Fe2+ + 2 OH－ = Fe(OH)2↓（白色） 4Fe(OH)2 + O2 + 2 H2O = 4 Fe(OH)3 ﹤﹥Fe(OH) Fe(OH)3都不是可溶性碱，你能写出它们与非氧化性酸反应的离子方程式吗？ Fe(OH)3的稳定性又怎么样呢？ ﹤﹥Fe(OH)2和 Fe(OH)3与非氧化性酸（HCl）反应离子方程式和Fe(OH)3受热分解的反应式 ﹤﹥FeO和Fe(OH)2与非氧化性酸反应可以生成亚铁盐；Fe2O3和Fe(OH)3与非氧化性酸反应可以生成铁盐，下面我们就来学习亚铁盐和铁盐。 ﹤﹥﹤﹥﹤﹥﹤板书﹥1）、﹤﹥FeSO4和FeCl3溶液，然后分别加入同份KSCN溶液一滴，观察两支试管中的颜色变化 ﹤﹥FeCl3溶液中加KSCN溶液后，溶液变血红色；而向FeSO4溶液中加KSCN溶液后，溶液颜色无明显变化。 ﹤﹥﹤学生﹥﹤﹥﹤﹥﹤﹥﹤板书﹥（2）、 ﹤﹥ FeCl3溶液的试管中，加入少量的铁粉，振荡试管。充分反应后，滴入几滴的KSCN溶液，观察并记录实验现象。 把上层清夜倒入另一试管，再加入几滴的氯水，又发生了什么现象呢？ ﹤﹥2 Fe2+ + Cl2 = 2 Fe3+ + 2 Cl－ 2 Fe3+ + Fe = 3 Fe2+ ﹤板书﹥ ﹤﹥ 防止Fe2+被氧化成Fe3+ Fe+2Fe3+＝３Fe2+ 2. 除去FeCl2溶液中的少量FeCl3，可加入??? ??；除去FeCl3溶液中的少量FeCl2，可加入?? ；除去FeCl2溶液中的少量CuCl2，可加入? 。 3. 有NaCl、FeCl3、FeCl2、 MgCl2、AlCl3五种溶液，只用一种试剂就可把它们鉴别开来，这种试剂是（ ） A、盐酸 B、烧碱溶液 C、氨水 D、KSCN溶液 4、现榨的苹果汁在空气中会由绿色变为棕黄色，其原因可能是（ ） A.苹果汁中的Fe2+变成Fe3+ B.苹果汁含有Cu2+ C.苹果汁含有OH- D.苹果汁含有Na+ 5、为了检验某FeCl2溶液是否变质，可以向溶液中加入（ ） A、 NaOH 溶液 B、 铁片 C、 KSCN 溶液 D、石蕊试液 ﹤﹥Fe(OH)2在空气中会被氧气氧化成Fe(OH)3沉淀，那我们该如何制备纯净的Fe(OH)2沉淀呢？ （2）天然食品中含有的大多是＋价3铁元素。为了使＋3价铁元素转化为＋2价铁元素并被人体较好地吸收，你认为应该采取哪些措施？请查找资料，寻找办法。板书设计教学