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碳的化学性质导学案 孝南区西湖中学 刘敬竹 教学目标： 1．知识与技能 （1）了解碳在常温与高温下，表现出不同的化学性质。 （2）掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。 （3）培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。 2．过程与方法 （1）通过阅读，实验验证，分析对比等，掌握单质碳的化学性质。 （2）初步学会通过实验研究碳单质的化学性质。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。 （2）通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育。 重 点：碳的还原性 难 点：碳还原氧化铜的反应 教学方法：探究法、实验法、归纳法 教学过程： 回顾旧课： 1、碳单质有________，_________和C60分子，它们都由____元素组成。 2、金刚石、石墨物理性质是否相同？为什么？ 引入新课： 1、碳的化学性质——稳定性 请看下列材料： （1）北宋画家张择端用墨绘制的《清明上河图》，能够保存至今。虽然纸已经泛黄，但用墨画的痕迹依然很清晰。 （2）据报道，我国考古学家挖出一古墓，棺中一千年女尸不腐烂，肌肉有弹性，头上青丝依旧。保存如此完好，使用了什么防腐剂？考古学家发现，在棺木周围埋了足有一米多厚的木炭，木炭就在这一千年里保护着女尸。 引导学生分析归纳总结： 该材料说明了碳具有的化学性质是 。该性质的用途： 。 2、碳的化学性质——可燃性 （1）回忆木炭在在氧气燃烧的实验，现象： ， 说明碳具有的化学性质是 。 （2）请看材料：郑州新闻广播：昨天清晨，郑州市陇中南巷8号院里发生了一起一氧化碳中毒事件。据民警介绍，住在该院居民楼上的温先生一家在家中吃烧烤时没开窗户，烧烤完食物后也没及时熄灭炉炭，导致一氧化碳中毒，最终温先生的妻子和儿子因中毒太深，经抢救无效死亡。 ②、为什么要用金属网罩？ ③、实验完毕时，先移开酒精灯还是先把导管移出液面？ （2）学生分组实验，并完成相应表格内容。 方案一 方案二 方案三（改进型） 装 置 图 图1 图2 现 象 结 论 （3）观察实验思考问题：碳和氧化铜反应时的现象，写出文字表达式 。 （3）阅读课本P108，思考什么是还原反应，并结合上述文字表达式说明碳具有 性。 小结：碳和氧化铜等氧化物反应时，表现出 性。 运用：利用碳的还原性在工业生产中有什么应用？（阅读课本P108） 1、 课堂小结： 这节课我学到了 课堂练习 1、“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之一，该广告词能体现钻石的性质是（ ） A、硬度大 B、不能导电 C、化学性质稳定 D、熔点低 使用燃气热水器时，若通风不畅易使人中毒。造成中毒的气体是（ ） A、氧气 B、氮气 C、一氧化碳 D、二氧化碳 冶金工业上，用焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。这是利用了焦炭的（ ） A、可燃性 B、还原性 C、稳定性 D、来源广 ） A、黑色粉末无变化，澄清石灰水变浑浊 B、黑色粉逐渐变红色，石灰水无变化 C、黑色粉逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊 D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色 课外作业:P109第1、2、4小题。 板书设计： 碳的化学性质 一、常温下碳的化学性质稳定 二、碳具有可燃性 C + O2 CO2 C + O2 2CO 三、碳具有还原性 C + 2CuO 2Cu + CO2↑ 点燃 点燃 高温