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浅谈青春期的逆反 专业：计算机科学与技术（师范） 姓名：景磊 学号浅谈青春期的逆反 摘要：青少年逆反心理给青少年和他们的家人以及教育工作、社会都带来了很大的影响。逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果，处于青春期的青少年容易产生逆反心理。其产生的原因，主要包括青少年心理发展本身的原因、家庭、学校和同学关系的影响，以及社会文化的影响。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。逆反心理并不全是消极的，它有着求异创新、开拓进取的一面，只要成人对其加以积极地引导，完全可以做到扬长避短，克服其不利的一面。 关键词：中学生 逆反心理 青春期教育 一、逆反心理的实质 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果，心理学界将逆反心理称为“心理上的抗拒”。逆反心理不等于逆反行为，逆反的实质是表现个性、突出自我。 　　逆反心理的出现，事实上也可以看作是青少年逐渐成熟的表现，有时候家长、老师给予一些建议的时候，他们往往因为有自己的想法，而这想法刚好和长辈的建议背道而驰，他们更想去证明自己的是，才会出现这种抗拒。 二、逆反心理产生的原因 第一、主观因素。 青少年逆反心理的产生首先是和青少年时期特殊的生理和心理发展紧密连在一起的。青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富，在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。然而他们的年龄、心理、思想方法和思维方式以及社会阅历和社会实践都与社会发展有着一定距离，表现出一种不适应，常常处于一种困惑的矛盾胶着状态。面对老师的教育,家长的指教,有意无意的回避、反感甚至背离。青少年时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃,但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。主要表现在生理上的成熟和心理上的不成熟，具体来说青少年在心理学认知发展中，由于阅历和经验的不足，造成其认识的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但他们认知事物和看问题时的偏差太大，从而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化。对老师的正常教育往往从对立面去，思考，把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去,是对自己自尊心的伤害，进而把自己放在施教者的对立面上。 第二、客观因素。 1、家庭不良因素的影响。 家庭是青少年成长的根本环境,它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法,以及在生活、学习等方面期望值过高,要求过严等,这些都无形的在孩子心理上造成一种压力,当这种压力不断积蓄、沉淀,青少年又找不到良策排解时,便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触,在情绪上不满,进而产生逆反心理。 2、学校不良因素的影响。 学校是青少年成长和社会化的主要环境,学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在:一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。二是教师在施教过程中,不尊重青少年学生,不顾及他们的心理感受与体验,当他们出现问题时,不是站在青少年的角度分析问题,而是一味地强调师道尊严,导致他们因对教育者本身的排斥。 3、同辈群体不良因素的影晌。 在众多同辈群体中,青少年受同辈群体的影响最突出对同辈群体的依赖。因为在青少年同辈中,青少年们不仅有共同的心理感受和需求,而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向,它们之间相互容易认同,最能达到或造成相互转化与感染。 4、大众传播及社会文化的影响。 大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众,而忽视了对青少年受众群体的关照,使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性,本来用来警示人们和青少年的内容,却被青少年负面地接受了。 三、青少年逆反心理的表现 （1）不喜欢不喜欢父母过多的照顾或干预，而要自己独立去实践，特别讨厌大人对他的再三嘱咐和重复要求。 （2）在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定。对于父母的话不再是言听计从，百依百顺；而是有自己的看法和主张，敢于提出自己的不同意见。 （3）对正面宣传作反面思考对学校、领导、教师的宣传表现出一种不认同，不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正黑暗的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。同样，不能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。 （4）对不良倾向产生情感认同 。在中学里，打架斗殴被看作是有胆量；与老师公开对抗被