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文言文断句方法及练习 四川2013年《考试说明》：“理解文本内容（包括断句、翻译等）”“文言文阅读（23分左右）共5题：单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。” 有个老头儿，育有一女。发妻死后，老头续弦，后妻诞一幼子。老头儿预立遗嘱，说明遗产的归属。那几句话是没有点断的。到他死后，大家启封遗嘱，女婿看了，就想把遗产全部取去。因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：?　　“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”?　　但是老头儿的后妻不服，认为应该把产业交给她的儿子，就告到官府去。县官判决遗产应该交给老头的幼子，因为照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样断句的：? “七十老翁产一子，人曰‘非’，是也，家业尽付与。女婿外人，不得干预。”?　　请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别!? 又有一个故事，讲了同样的道理，还扯到明末著名画家徐渭(文长)身上去。据说徐渭家贫，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题了一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：?“下雨天留客天留我不留”?。 主人的意思是：“下雨天留客，天留我不留！”?　　徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：?　　“下雨天，留客天。留我不？留。” 再看个故事。古时有个富翁不学无术，聘请某位教书先生时，事先说明膳食很微薄。教书先生一口应允，但借口口说无凭，写了一份没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”。富翁根据自己主观愿望理解为：“无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟足矣。”欣然签字同意。谁知吃第一顿饭后，先生遂告其不守合约：“无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟足矣。”此时，富翁方知读书的重要性！ ●断句方法 第一：通文意，分层次。 重视语境，利用语感。通读全段或全句，联系全文或全段，弄清写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，先把确有把握的地方断开来。 第二：标名（代）词，定主宾。 名词（代词）一般作句子的主语和宾语，表示文章陈述、描写、说明、议论的对象或谓语支配的对象，在它们的前面或后面往往要断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。在阅读中，要随手标出篇段中的名词，如人名、地名、时间名、官职名、器物名、动物名、植物名等。常见代词有：吾、余、予（第一人称）；尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）（第二人称）；彼、此、其、之（第三人称）。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 课堂练习：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也 刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。 【译文】雕刻的技巧（道理，规律）往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。 第三：看虚词，找位置。（因为文言文中的虚词往往有他们固定的位置和作用。） ?????? 1、语首发语词：夫、盖、其、惟、盍、至若、若夫、且夫等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断开。 2、句末语气词：也、矣、焉、耳、而已等经常用于陈述句末；耶（邪）、欤（与）、乎等经常用于疑问句末；哉、夫等经常用于感叹句末。它们的后面一般要断开。（“也”较灵活。） ????? ?3、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词语或固定结构，一般构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 4、时间词：顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等常在句首，前面要断开。 5、复句中的关联词：苟、若、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、故、是故、是以、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、继而、于是、岂、岂非等关联词常用在句首，在它们的前面一般要断开。 6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开） 当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”一句，“乎”用在句中，同“于”，是介词，词性变了。“也