化学史占文作业一.docVIP

表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 燃料 作者姓名 史占文 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 ∨ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 课内共用4课时，每周4课时；课外共用4课时） 主题单元学习概述 本单元的教学核心内容，属于课程标准中第五个“一级主题”------“化学与社会发展”中主要内容之一。本主题单元将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容涉及能源、环境等社会问题，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值；对于学生认识化学的重要性，体会化学与人类的关系，增强化学观念具有重要作用，另一方面使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 知道氢气是最轻的气体。 认识氢气的燃烧现象与验纯的方法 知道氢能源是理想的高能燃料。 知道碳的多种单质。 了解碳燃烧的产物：一氧化碳和二氧化碳。 掌握二氧化碳的性质和用途。 初步学会制取二氧化碳，了解实验室制备气体的思路和方法。 认识自然界的碳循环。 知道化石燃料是什么。 了解燃烧化石燃料对环境的影响。 认识综合利用煤和石油。 过程与方法： 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 通过爆炸极限的教学进行量变引起质变规律的教育。 通过阅读，学生认识通过化学反应获得能量的重要性。 通过参与选择药品和仪器装置及讨论制定实验步骤和实验操作使学生学会比较和分析论证。鼓励学生多角度、多方法分析. 情感态度与价值观： 引导学生体会化学与社会发展关系，认识学习化学的重要性。 激励学生为社会的可持续发展做贡献。 认识人类要合理开发和利用资源。 树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 提高学生利用所学知识理解和解释有关化学问题的素养。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 知道氢气是最轻的气体。认识氢气的燃烧现象与验纯的方法知道氢能源是理想的高能燃料。知道碳的多种单质。了解碳燃烧的产物：一氧化碳和二氧化碳。掌握二氧化碳的性质和用途。初步学会制取二氧化碳，了解实验室制备气体的思路和方法。认识自然界的碳循环。知道化石燃料是什么。了解燃烧化石燃料对环境的影响。认识综合利用煤和石油。 主题单元问题设计 1、氢气的燃烧现象是怎样的？点燃氢气前为什么要检验纯度？ 2、碳有哪些单质？它们各有怎样的用途？碳的燃烧产物是什么？ 3、二氧化碳有哪些性质和用途？实验室如何制取二氧化碳？ 4、什么是化石燃料？化石燃料燃烧会对环境造成哪些影响？ 专题划分 专题一：及洁净的燃料——氢气 （1课时） 专题二：组成燃料的主要元素——碳 （1课时） 专题三：二氧化碳的性质和制法 （2课时） 专题四：古生物“遗产”——化石燃料。 （1课时） 其中，专题三 作为研究性学习。 专题三 二氧化碳的性质和制取 所需课时 课内共2课时，每周四课时，课外1课时 专题学习目标 掌握二氧化碳的性质和用途。 初步学会制取二氧化碳，了解实验室制备气体的思路和方法。 认识自然界的碳循环。 专题问题设计 二氧化碳有哪些性质？ 实验室根据什么来选取制备气体的发生装置和收集装置？ 实验室如何制取二氧化碳？ 工业上如何制取二氧化碳？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：多媒体网络平台 常规资源：相关化学仪器和药品 教学支撑环境：化学实验室 学习活动设计 活动一： (1)在实验室如何收集H2和O2，根据它们什么性质？ ??????? (2)如何检验H2和O2？ [学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。 [总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是： ??? 1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。 ??? 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。 ??? 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 [