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如何对六年级学生进行习作指导 三穗县 台烈镇中心小学 王兆春 六年级学生，马上就要毕业统考了，学生们想考出好成绩，好进入一个好的中学，老师也想让学生考好一点，好风光风光。然而，该写的写了，该记的记了，该背的背了，什么生字、词语、句型、句式，修辞手法，阅读练习都做了。可是，作文，好多老师都讲了又讲，练了又练，学生还是写不出几个字来。一到考试，作文要么写个三两句，要么空白。老师是伤透了脑筋，学生也无可奈何。那么，该如何对六年级学生进行习作指导，他们才不怕写作文，才会写作文，才乐意去写呢？对此，我根据几年教六年级语文的经验和在网上查找到的学习资料，谈谈我的几点看法： 一、教给学生习作的方法 1、让学生学会审题 写好审题是至关重要的审题清楚内容紧扣题目内容与题目浑然一体相反如果审题不清对类型内容材料范围等方面的要求没有想清楚就匆忙下笔就会离题,甚至文不对题.离了题的即使写内容丰富文句优美也不能算好文章习作教学中培养审题能力告诉学生什么叫审题，怎样审题，是训练，最好是专门训练，直到形成审题的能力为止。明确了什么叫审题，知道怎样审题，通过训练形成了审题能力，相信我们的学生一定能够审准题。.学会拟提纲 写好作文怎样指导小学生编写提纲呢?了解提纲的内容课上知道一篇文章的题目后先要确定好文章的中心再想好选择哪些材料来表达中心然后把选择的材料按一定顺序列出来这就是作文的提纲。一篇作文的提纲大体包括三方面的内容、作文题目 、文章中心 、材料安排 区别作文提纲的类型 小学生的,大多以记叙文为主,写作提纲的类型,通常有以下种第一种,按时间先后顺序。同学们都知道一年中有春夏秋冬季一月中有上、中、下旬一天中有早、中、晚时。写作时时间在前的先写时间在后的后写。第二种按地点转换顺序。转换序?? 直接回忆法。这种方法的好处是开门见山，直接点题。如： ●我的生活中，有许多的“第一次”，但最难忘的是“第一次 ”。一想起“第一次 ”的事儿，我就觉得好笑。 ⑵．交代起因法。就是开头直接交代时间、地点、人物、时间。如： ●妈妈正在烧晚饭时，接到爸爸的电话，让她立刻出去办一件事。临走时妈妈交待我，饭已经烧下去了，菜等她回来再烧，望着厨房里洗好的菜，一个念头闯进我的脑海，我何不把菜烧好，让爸爸妈妈回家吃现成的。要说炒菜，我可是一窍不通。平时，妈妈总是不让我做家务，再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的，今天正是我大显身手的好机会。 ⑶．抒情回忆法。就是用抒情的方式来回忆往事。这种方法好处是开头十分新颖，有吸引力。如： ●童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件难忘的有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。想起来了，那是我第一次…… ●难忘的“第一次”，是多么诱人的字眼儿。一看到它，那一幕幕有趣的往事，像天上星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串的，像小河里的浪花，一层一层的，时时浮现在我的眼前。 结尾的几种方法： ⑴.总结全文法。这种方法就是在文章的结尾进行总结，写出自己的启迪或收获。有画龙点睛 的妙用。如： ●有了第一次当“小老板”的经历，让我体会到了生活中的每一分钱来的都很不容易，更体会到了为了孩子、为了生活，父母付出了多少血汗。以后我要体谅父母，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。《第一次当小老板》 ●万事开头难啊！其实做事情只要有勇气、有决心，就一定能够成功。骑马难道不也是这个道理吗？想到这里，我鼓起勇气，一抖缰绳，像一名真正的骑士，向终点冲去。《第一次骑马》 ⑵．照应开头法。就是文章的结尾，呼应开头，使文章首尾照应，结构严谨。如： ●这件事虽然过去好久了，但我一想起来还忍不住想笑。 ●学游泳这件事看起来容易，做起来却是大有学问的。 ⑶．自然结尾法。就是在文章结尾时自然结束。这种有水到渠成的巧妙。如： ●没过几天，我的习作《名字里面的学问》在《铜陵报》上发表了。第一次投稿就被采用了，使我一连兴奋了好几天！ ●有了这次难忘的“第一次”的经历，经过一段努力，我渐渐摸到了作文的门径，再上作文课，我也变得越来越喜欢作文了。 中间部分 中间部分就是把事情的时间、地点、人物交代清楚，把事情的起因、经过、结果，按先后顺序划分成几步，再一步一步写下来。同时运用一些心理描写、动作描写、语言描写和一些修辞手法；使内容具体丰富。 4、知道怎样修改作文 学生写好后，让学生自己修改作文： 首先得让他们明确作文内容，掌握批改要求（1）思想内容积极健康，（2）语言文字通顺流畅，（3）作文格式正确；（4）标点使用正确；（5）没有错别字；（6）书写干净、整洁、工整，篇幅适中。这样学生在自改时就有纲可依、有本可扣，不至于在批改无所适从。分组批改、个别指导平常安座位顺序把学生分成几个组，然后把作文本编好组发给学生 ，（本组不改本组