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10郑和远航教学设计 教材简析： 《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。 ?全文可分为两段。第一段（1——5）写郑和第一次远航的情况，是分三层来介绍的。第一层（1——3）扬帆启航；第二层（4）友好交往；第三层（5）战胜凶险。第二段（6——7）简要介绍郑和从1405年到1433年有过七次远航，促进我国与亚非各国人民的友好交往。 教学目标： 1、 学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。复述郑和第一次远航的经过。 3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。 教学重点：了解郑和第一次远航的经过。 教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。 设计理念： 1、凭借课文语言材料以及相关的资料，由郑和远航时的盛大场面、以及各国人民对我国人民的热忱态度上感知我国明朝的兴盛，由此激发学生的自豪感和对祖国的热爱。 ? 2、通过精心设计的说话训练，提高学生的语言表达能力。 ? 3、感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而发愤努力的责任感和使命感。 设计思路： ??? 为充分激发学生的学习兴趣，让学生在自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“复习导入，确定主线、精读文本，拓展延伸”的教学模式进行教学。引导学生主动探究、合作学习，实现学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。 ????????????????????????? 第一课时 教学目标： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清文章的脉络结构。 教学过程： 一、 直接导入 1、 板书课题，齐读课题。 2、 关于郑和你知道些什么？ 3、 为什么600多年过去了，人们依然记得他呢？今天我们到书里去找找答案。 二、 自读课文，检查预习 1、 自读课文，要求：（1）大声朗读，读准字音； ?????????????????? （2）难读的句子划出来，多读几遍。 2、出示生字词认读，描红。 3、出示课后练习2，理解词语意思。 4、指名读读难读的句子。 5、分小节读课文，读后正音。 三、理清文章脉络 1、课文哪几小节写的是郑和第一次远航？ 2、根据“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”给第一段分层。 3、6、7小节又告诉我们什么？ 4、根据这四大板块，选择给你留下深刻印象的部分，再读一读。自由读，指名读。 第二课时 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。复述郑和第一次远航的经过。 2、凭借课文语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。 教学重点： ?? 复述郑和第一次远航的经过。 教学难点： 让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学准备：课件 一、复习导入文本主线? 1、 复习并相机出示文本中的语句：? 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。? 2、了解历史地位，感受航海之最。 ??? 郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：? （1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！” 来，一起读！ （2）理解“顶峰” “什么是顶峰？”（山的最高点）? “郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？”（地位高，独一无二）? （3）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？ 3、 从文中哪一部分可以看出郑和远航规模之大呢？从而引出“扬帆启航”这一部分的教学。 二、合作探究,精读课文? 1、引导学生自读课文，划出能够体现远航的规模之大的有关语句仔细品读，试着体会远航规模之大。 2、抓住关键语句交流自读体会，在自主交流中相机播放（视频）启航场面，感受规模宏大；点击宝船图片，品味宏伟壮观；播放扬帆启航小电影，体会郑和的威武豪迈。 3、回归文本，赏读课文，在朗读中再次感悟“扬帆启航”那宏大的规模和气势。 ?三、自主探究、合作学习? 这部分学习引导分为两大步：? （一）自主选择第4节“友好交往”或第5节“战胜凶险”，点击专题学习网站合作学习。? A、友好交往部分重点自学讨论：? 1、从哪些词句你能读出他们之间的交往是友好的？? 2、选择自己最感兴趣的一个画面（视频），展开丰富的想象，小组内说说，他们怎么交流、