《归去来兮辞(并序)》学案.docVIP

《归去来兮辞（并序）》学案 ---陶渊明 【学习目标】 知识目标 1 ．了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。 2 ．背诵全文。 能力目标 1 ．掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解‘以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。 2 ．鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。 德育目标 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 【学习重点】 1 ．了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。2 ．背诵全文。 【学习难点】 1 ．理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或优疑的复杂感情， 2 ．归纳实、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。 【课前诗品】 陶渊明——《归园田居》（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道外狭木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 赏析： 披星戴月，侍弄着自己那点儿，“庄稼”，不去管它他收成如何，只要将自己放到 泥地和作物之中，就已身心倍感愉悦了，农田那稀疏的庄稼，那萎萎的野草，那难行的 田间小道，以及那冰凉爽净的露珠，都让诗人有种新鲜刺激的感觉，让他欣喜异常，这 种感觉又是他生命的源泉。与世无争、自然恬静的生活让他完成自己生命的极乐体验。 【课时安排】 两课时 【学习过程】 第一课时 一、学习要点 简单介绍陶渊明及其作品。读课文，利用注释、工具书，初步把握文意。朗读课文，找出押韵的字，通过韵脚归纳各层大意，帮助学生理清背诵思路，点评句子，以求更准确理解文章的思想内容。背诵全文。 二、作者及本文背景 陶潜，东晋大诗人，一名渊明，字元亮（一说名潜，字渊明），私谥靖节，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。他的祖父和父亲都曾任官，但到渊明时，家境衰落。29岁那年，开始出任江州祭酒，不久就辞官归隐。此后又做过几任参军一类的小官，每次任职时间都很短。十几年中，经济状况每况愈下，39岁那年，不得不亲自参加农业劳动，但“耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟。生生所资，未见其术”。后来，在亲友的劝告下，再一次出仕，做了八十多天彭泽令便辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕。本文作于决意归隐而尚未成行之际，为想象田园生活而得。（非课文注解所言作于辞官之初）陶渊明为什么不愿意做官？一则是因为他不愿受官场役使。他任彭泽令时，郡里派了一个督邮来县，县吏叫他束带迎接，以示敬意。他说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”当天就挂印离职。二则是因为“质性自然”。“饥冻虽切，违已交病”，“尝从人事，皆口腹自役”。 基础知识积累 1、写出加点字的读音 瓶无储粟（ ） 求之靡途（ ） 田园将芜胡不归（ ） 舟遥遥以轻飏（ ） 引壶觞以自酌（ ） 眄庭柯以怡颜（ ） 策扶老以流憩（ ） 时矫首而遐观（ ） 云无心以出岫（ ） 景翳翳以将入（ ） 将有事于西畴（ ） 既窈窕以寻壑（ ） 胡为乎遑遑欲何之（ ） 或植杖而耘耔（ ）登东皋以舒啸（ ） 或植杖而耘耔（ ）登东皋以舒啸（ ） 找出通假字： （1）乃瞻衡宇（ ）（2）景翳翳以将入（ ） 3、找出活用字 瓶无储粟，生生所资（ ）眄庭柯以怡颜（ ） 倚南窗以寄傲（ ） 审容膝之易安（ ） 园日涉以成趣（ ） 乐琴书以消忧（ ） 或棹孤舟（ ） 4、写出古今异义词的古义 （1）于时风波未静 （ ）。（2）尝从人事 （ ）。 （3）寻程氏妹丧于武昌 （ ）。（4）悦亲戚之情话 （ ）。 （5）幼稚盈室 （ ）。（6）于是怅然慷慨 （ ）。 （7）恨晨光之熹微 （ ）。（8）将有事于西畴 （ ）。 5、一词多义： 心　因事顺心（ ）既自以心为形役（ ） 夫　问征夫以前路（ ）乐夫天命复奚疑（ ） 故　故便求之（ ）亲故多劝余为长吏（ ） 之　胡为乎遑遑欲何之（ ）求之靡途