湖南教育学简答题-肖剑波整理-小抄携带版.docVIP

1.1 学校的产生：⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.⑵统治阶级对人才的需求,提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,提供了现实条件. 1.2现代教育制度的发展趋势代教育的特点:政治经济制度2教育对政经制度的影响:⑴培养合格公民造就政治人才.⑵宣传思想形成舆论 ⑶促进社会政治民主化 3.3教育对生产力的促进作用:⑴教育是实现劳动力再生产的重要手段.⑵教育是科学知识再生产的手段.⑶人力资本理论. 3.4生产力对教育的决定作用⑴生产力的发展为教育的发展提供基础性条件(人力与时间和才力与物力)⑵生产力的发展水平决定教育的规模和速度⑶生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用⑷生产力发展水平对教育的内容手段和组织形式的改革有决定作用 3.4科学技术对教育的影响：.教育对文化的作用 ⑴教育是社会文化得以保存和传递的重要手段.⑵教育是村金社会文化交流和融合的重要手段.⑶教育是社会文化创造和更新的重要手段 3.8学校文化的特征:⑴是一种组织文化⑵是一种郑和性较强的文化.⑶以传递文化传统为己任.⑷学校文化的缩影是校园文化. 3.9学生文化的成因:⑴学生个人的身心特征.⑵同伴群体的影响.⑶师生的交互作用.⑷家庭社会经济地位.⑸社区的影响. 3.10学生文化的特征.⑴学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、.11教育的相对独立性:指教育经验有自身的规律,对社会的经济政治文化等各方面具有能动作用.表现为:⑴教育具有历史继承性.⑵具有政治经济和生产力发展的不平衡性. 4.1人的身心发展的特殊性人的身心发展是在社会实践过程中实现的 人的身心发展具有能动性4.2个体身心发展的一般规律不平衡性顺序性阶段个别差异性互补性教育对人学校教育个体发展的特殊功能对个体发展的方向与方面作出社会性规范具有加速个体发展的特殊功能对个体的发展具有即时和延时的价值具有开发个体特殊才能和发展个性的功能.教育目的的作用导向作用、、激励作用、评价作用教育目的的层次国家的教育目的各级各类学校的培养目标教师的教学目标制定教育目的的基本依据教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景教育目的体现了人们的教育理想素质教育:是面向全体学生的教育是全面发展的教育促进学生个性发展的教育是以培养创新精神为重点的教育基本精神培养的是社会主义事业的建设者和接班人要求学生在德、智、体等方面全面发展学生的本质属性、、学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人学生具有发展的可能性可塑性学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用学生是学习的主体具有能动性的教育对象 6.2教师职业性质是一种专门职业，教师是专业人员教师教书育教师职业的特点教师职业专业化的条件学科专业素养精通所教学科的(新的教育观;学生观;教育活动观.)⑵具有良好的教育能力(.①加工教学内容,选择教学方法的能力.②语言表达能力.③组织管理能力.④交往能力.) ⑶具有一定的研究能力.学科研究教育研究能力。 6.7教师的人格特征:⑴优良的个性品质。（1积极乐观的情绪,2豁达开朗的心胸,3坚忍不拔的毅力）⑵积极的创新品质。（创新教育观念和创新的教育能力） 6.8师生关系是指学生和教师在教育教学活动中彼此所处的地是教育活动中的生关系师生在教育内容的教学上是授受关系在人格上是平等关系在社会道德上是相互6.11新型师生关系的建立对教师的要求:1树立新的师生观;2建立教师威信;3善于同学生交往;4发扬教育民主,倾听学生的意见. 7.1 .课程目标的依据:1对学生的研究;2对社会的研究; 3对学科的研究. 7.2课程设计的基本要求: 1合目的性;2合科学性;3合发展性。 7.2课程设计的过程：1确定教育目标 2选择经验 3组织经验 4评价经验 7.3课程实施;迁移性原则;生理适宜原则）.⑵分析教学任务.⑶研究学生的学习特点.⑷选择并确定教学模式.⑸规划教学单元和课时.⑹组织教学活动.⑺评价教学活动的过程与结果. 7.4.影响课程实施教学教学以培养全面发展的人为根本目的教学由教与学两方面活动组成教学具有多种形态是共性与多样性的统一教学的意义教学是社会经验得以再生产的主要手段教学的任务发展学生智力、体力和创造才能培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础学生个性发展.教学过程是一种特殊的认识过程的表现:1间接性;2引导性;3简捷性;4交往性. 8.6教学过程的特点间接经验与直接经验相结合掌握知识与发展智力相统教学过程中知、情、意的统一教师主导作用于学生能动性结合 教学过程的结构学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识中学教学原则:直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则班级授课制优点有利于经济有效地、.课的结构:1组织教学;2检查复习;3掌握新知识