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关注进城农民工子女的学龄前教育 ◎徐浙宁 摘要：本研究以 户有 — 岁儿童的来沪务工家庭为样本，采用问卷调查法与 60 0 6 座谈会方式，了解进城农民工子女的学龄前教育。 结果显示，进城农民工普遍重视子 女的学龄前教育，责任心强，教育投资和期望都与上海本地家庭相当；但由于他们的 年龄、受教育程度及职业等社会经济状况相对不利，所以在亲子时间、养育知识与技 能、幼儿园教育认同与社区参与等方面存在不足，进而影响到他们对子女的照料投 入、教养方式、控制感、成效感、投入度以及与幼儿园和社区教育的配合。 关键词：进城农民工 学龄前教育 资源 限制 中图分类号： 文献标识码： G114 A 世纪 年代后，农村人口外出打工出现“家庭化”趋势，其子女成为城市的新一代移 20 90 民，其教育、生活与发展问题日益引起关注。 就目前相关研究来看，主要集中于农民工子女的 义务教育，而对于其学龄前教育关注缺乏。 但近 年来，有关儿童早期发展的研究揭示：对 20 儿童早期的教育，不仅有助于儿童潜能的最大实现，也是儿童实现其基本权利的根本保障； 同时，可以降低后续发展的社会成本，减少未来对于福利的依赖，减少为补救发展而开展的 各种项目，减少辍学、失业、违法或犯罪等社会问题。 尤其对于处境不利的儿童，优质的早期 教育，更是减少其生存与发展差异、减少不平等、实现教育公平与社会融合的关键。 进城农民 工由于其地域变迁、观念差异、经济状况和社会支持相对不利等因素，很可能制约其对子女 的早期教育，所以更需要特别关注。 胡锦涛总书记在中共十七大报告中也提出“加快推进以 改善民生为重点的社会建设” 目标，并把“重视学前教育”作为“优先发展教育，建设人力资源 强国”的重要举措之一，进一步明确了学龄前教育对国家、民族的深远意义。 本研究主要采用 问卷调查法，对上海某街道 户有 岁儿童的进城农民工家庭（父母和子女均非上海户 60 0-6 籍，且至少来沪 个月以上）及 户上海本地家庭（父母双方均上海户籍，且居住在同一街 6 50 道）进行入户访问。 同时，辅以座谈会。 旨在了解进城农民工子女的学龄前教育（包括家庭教 育、托幼服务及社区参与），发现可能的资源与限制，为相关支持性政策和举措提供实证参 · · 62 考。 一、资源：家庭支持、托幼服务与社区融入 就资源而言，进城农民工普遍重视子女的学龄前教育，责任心强，教育投资和学历期望 都与上海本地家庭相当；适龄子女基本都能顺利入园，且学杂费标准与本地家庭一致，农民 工对上海本地幼儿园的总体满意度高，尤其是“教师素质”、“教学水平”和“ 园内环境”等三方 面；进城农民工对居住社区的“生活便利性”非常满意，其子女与上海本地儿童交往自然，上 海本地家庭普遍对农民工家庭及其子女的接纳程度高。 （一）家庭支持：进城农民工对子女学龄前教育的投入 1.重视子女的“早期学习”，投资比例与上海本地家庭相当 调查显示， 进城农民工家庭用于子女每月 “学习” 的花销大概占家庭月可支配收入的 23.3% （包括校外培训和买图书等），其中53.4% 的有参加“婴幼儿外语班”、63.0% 的有参加各 类“特长班”（如学画画、乐器、书法等）。 本地家庭，每月在子女“ 学习”上的花销比重约 25.5% ，其中32.0% 的有参加“婴幼儿外语班”、54.0% 的有参加各类“特长班”。 相比之下，两组 家庭在子女“早期学习”上的花销比重无显著性差异；而且，进城农民工子女参加各类早期培 训班的比例高于本地儿童。 但另一方面，在子女“娱乐”上的消费，进城农民工家庭显著低于 上海本地家庭（p.01 ）， 比如：父母带子女去“儿童游乐园地” 的次数显著少于本地家庭（p. 001 ），前者中5.4%从没有带孩子去过，