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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2014/11/6 儿童戏剧教学中的两种模式构成 2014/11/6 工作坊内容 通过身体构建环境中的社会性认知及音乐歌舞中“团体律动”情感体验，让儿童在戏剧教学中体会生命\生存与生活的价值。 交流、探索戏剧教学中的两种学习模式使幼儿在游戏中快乐成长。 点击此处添加标题 动作 技能 分类 标题 标题 动作技能学习概述 动作技能概述 动作技能是一种习得的、有意识的能力，是通过身体动作的练习而获得的。 什么是动作技能？ 动作技能学习概念 其特点是必须参照外部环境的变化来调节动作。 其环境是一直变化的、不可预测的，因此操作者不能事先有效地计划整个运动过程。如：摔跤、踢球、捉蝴蝶等。 开放性动作技能的成功，取决于个体从其行为成功地适应变化环境的程度。 开放性 动作技能 动作技能分类 其环境是可以预测的，是依赖于身体内部反馈信息指导的动作技能。这种可预测的环境分为两种： 封闭性 动作技能 动作技能分类 非常稳定的环境。 例如：刷牙、签名 等。 是环境变化可预测 或这种变化以作为 练习的结果而习得。 点击此处添加标题 认知 阶段 联系 形成 阶段 自动化 阶段 动作技能学习形成的阶段 点击此处添加标题 这是动作的协调和技能完善阶段，一长串的动作系列联合成一个有机的整体并固定下来，整套动作序列能依准确的顺序以连锁反应的方式实现。 主要是学习任务，并形成目标意向和目标期望。 逐步掌握一系列的局部动作并将他们联系起来，形成连贯的初步动作系统。 认知 阶段 联系 形成 阶段 自动化 阶段 2014/11/6 如何有效的提高幼儿 表演戏剧的积极性？ 2014/11/6 建立故事中某 一个过程中的 动作情境逻辑。 由小而大的动 作元素添加， 由简单到复杂 的情绪外现。 2014/11/6 封闭动作中的动作模型 通过团体律动 游戏进一步体 会故事情趣情 感，相互共建。 使游戏与故事 情感、社会性 形成共同体， 以达到认知 、 理解 、表达 、 应用。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *