《安徽省2012年中考语文试题分析和2013中考命题趋势及应考策略.doc

2012年安徽省语文中考试题分析和复习应考策略 2013年的中考从现在算起来已不足100天,今年的中考怎样应对,会有哪些变化?这是困扰我们今年这届九年级语文老师的最大的问题,从到几个中心校听课调研的情况看,各校对九年级教学和复习备考相当重视，制定比较详细的教学和复习计划，但教学中还存在一些值得关注的问题，部分老师不了解课标和去年考纲的内容，课堂教学目标不明确，胡子眉毛一把狠抓，高耗低效的现象比较突出，总有一种错误认识，认为挖到篮子就是菜，对猜的档次好坏一概不管。课前不了解学生的知识状况，课堂上无重点，不能帮学生建立起对知识的规律性认识，忽视教材的例子的作用，教师的讲代替学生的学，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高等等，这些状况的出现都严重的影响了复习的质量和效果。 一、安徽省中考语文命题的特点 安徽省体现了其一贯的风格——“以稳为主，稳中求变”的命题原则，大格局不会有太大的变化，小枝节肯定有变化，体现新课程的理念和精神，突出语文学习的规律和特点，科学地考查学生的语文基础和应用能力，有明确的导向功能成为命题的指导思想。 具体表现在以下几个方面： （一）注重考查基础 其一、回归本真，体现综合性。 课改以来，安徽省中考试卷中每年均有综合训练题，命题形式为一个材料下设有多个问题，综合考查考生的字音字形、结合语境解释词义、关联词的使用、语序的调整以及句子的仿写、修辞手法等诸多方面的能力，且常与名著阅读、名篇赏析等内容相结合考查，连续几年为语文综合运用专列一个大题进行了考查，突出了安徽中考命题综合性的特点。 （二）注重积累，突出基础性。 安徽省近几年中考试题的又一大特色：汉字是语文学科最为基础的单位，对汉字相关知识点的考查，成了历年中考试题的必考内容。古诗文名句默写，也一直是安徽中考考查的重点，分值为10分，占整套试卷总分的6.7%，是相当高的比例，其内容全部出自新课标推荐的50篇必背优秀古诗文，来自语文课本中最基础的一部分内容，也是最基本的能力要求。正因为安徽省中考试题具备基础性的特征，考生在备考过程中，就必须加强对基础知识的落实，强化积累，只有这样，我们才能在中考中迈出扎实的一步。 1.“语文积累与综合运用”板块 安徽省卷关于“语文积累与综合运用”这一板块，紧紧扣住“综合”这个关键词命题，出题形式灵活多样，纵观这一大项，总体较之往年变化不是很大，不过近年出现了默写词和散曲，这在以往没有出现过，提醒大家加强对相关内容的指导复习。同时，这一板块也是可能出现变数可能性最大的一块，近几年，考试的一些小的变化主要出在这一板块。根据往年的经验，这一块学生出现失误重要表现： 第一题：背诵默写 （1）默写古诗文中的名句名篇，题型为补写出下列名句中的上句或下句，对绝大多数的考生来说，是应该很好的掌握，其实不然，本题的问题主要有两处： ①审题不清，题目明确说了8选6，但是很多同学都是全做了，并且在前六句中出现了错误，直接导致了不必要的失分。 ②错别字现象依然很严重。 从学生出现的错误中可以看出学生平时书写汉字态度不够端正，随意性很强，基础不牢，教师应从初中的起始阶段狠抓基础。 ③默写2010年出现了李煜的《相见欢》或马致远《天净沙· 秋思》的默写，以往多是默写绝句，首次出现词，可能老师和学生没有太多的关注，所以那一年，这一题失分较重，很多同学出现了张冠李戴、错句漏句的现象。2012年再一次出现《赤壁》这首诗的默写而且是整首诗（2009年出现过一次） 我们在整首默写的时候不仅要背诵古诗文，更要熟读那些较短的词和散曲，给我们的老师和同学敲个警钟。同时再一次提醒我们考过的不一定不考，另外理解性默写经过多年的沉寂之后会不会卷土重来，从律诗等较长的诗词中进行有要求的背诵默写也有可能，要求我们在复习时要把考纲规定50篇古诗文全部弄熟，做到会背会写会理解，考试不失分。 第二题：字词句的考查 这一题为小短文阅读，共四小题，第一、二两小题因允许带新华字典，因而学生得分较高。出现的错误主要集中在第三小题和第四小题上，今年还是根据拼音写汉字，给汉字注音，改错别字，根据语境解释词意，修辞，但这里的“楚楚”，考生难以解释准确，“映衬”能否一眼看穿也还费思量。像这些都是基本功，只能靠自己平时的积累了。 第3题：名著阅读 考查的内容并非很难，想拿满分也不容易，学生出现的错误不少。 第一小题考的是《西游记》，学生根据自己平时看动画片的经验就能搞定，但第二个《格列佛游记》，有点伤脑筋了，考生失分严重多。其实《格利佛游记》09年也考了，2012年很多人看好《伊索寓言》和《安徒生童话》仍没出现，12年没考，13年呢？ 第4题：综合性活动 2012年仍然放在一个主题型活动中来考查，这里考了修辞、小应用文、补写句子、修改病句、标点。通过选词联句考修辞，比较有新意，很活泼；小应用文考了借条