矛盾是普遍存在的教学设计.docVIP

“矛盾是普遍存在的”教学设计 武钢三中：陈辉 一、教材分析： 本框题的地位与作用。本框题是人教版高二思想政治第三课第一节第二框的内容，与上框矛盾的概念相连接，着重学生阐明矛盾普遍性原理以及一分为二的观点。这对于我们正确理解党的基本路线具有较强的理论意义与实践意义。 教学目标： 基于我对教材理解分析，根据教学大纲要求和学生实际，制订如下教学目标： 1、知识目标：通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的基本科学态度有深入的理解。了解两分法，一点论的基本含义；分析社会主义现代化建设为什么坚持“两手抓”。 2、能力目标：通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理论述，使学生在分析综合能力上有所提高。 3、情感、态度、价值目标：通过坚持两分法两点论教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性、绝对性。 教学重点： 矛盾的普遍性原理。 教学难点： 1、坚持两分法两点论，反对一点论。 2、学会全面理解执行党的路线、方针、政策。 二、教学方法： 1、直观演示法：通过图片展示、幻灯展示，使教学更有利于调到学生学习积极性。 2、启发式教学：在教学中，通过循循善诱、变教为诱、变学为思、以诱达思，促进学生思维的发展。 三、学习方法： 1、自主探究，鼓励学生采取自主探究的学习方法，在教师的引导下建立知识网。 2、理论联系实际：让