《幼儿园保教实务》课程标准.doc

《幼儿园保教实务》课程标准 适用专业： 学前教育 建议学时： 编 制： 专业负责人： ： 审 核 人： ： 2014年6月 10日 广东省经济贸易职业技术学校 2014年 6 月 10 日 一、前言 （一）. 课程性质 . 相关课程 本课程将前期所学的《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿语言活动指导》、《幼儿科学与数学活动指导》、《幼儿音乐活动指导》、《幼儿社会活动指导》、《幼儿体育与健康活动指导》、《幼儿美术活动指导》、《幼儿英语活动指导》、《幼儿卫生保健》等课程理论知识与实践技能相互融合，经实训后更快地使用岗位需求。 3. 设计思路 《幼儿园保教实务》是一门实践性非常强的专业核心课程，该课程采用基于工作过程的“六位一体”的教学模式。该模式是根据中职教育基本特征而创建的关于课程教学的观念、程式、规范和标准。其核心理念是：“课程对接岗位”。即中职课程教学必须以职业活动调研为前提，以职业岗位典型任务分析为依据，以职业岗位能力目标为训练项目，以真实的职业活动实例为训练素材，以项目教学为平台实现“教学做”的紧密结合，以形成性考核为课程考核的主要方式（即六位一体），努力实现教学过程的实践性、开放性和职业性相结合，努力实现校内学习与实际工作的相一致。其流程是职业岗位活动调研→明确典型任务→课程职业能力目标确定→教学模块组合→能力训练项目设计→训练素材收集→教学做有机融合→形成性考核。 《幼儿园保教实务》课程内容模块化，从理论与实践的结合上，向学生介绍学科知识，进行专业能力训练。 课程内容分为四个模块八个项目： 项目一 幼儿园师德礼仪 项目二 幼儿园环境创设 项目三 幼儿园一日常规 项目四 幼儿园户外活动 项目五 幼儿园教学活动 项目六 幼儿园游戏活动 项目七 幼儿园大型活动 项目八 幼儿园保教计划、总结 这样的内容安排有利于学生的理论学习和专业技能的训练，也有利于学生的学习与将来的实际工作“接轨”，提高教育教学的针对性。 课程教学内容通过四个途径实施： ⑴理论教学。基本理论知识采用课堂讲授、小组讨论、参考资料阅读；抽象理论知识多采用多媒体课件、案例分析；应用性知识则通过项目设计、录像、视频。从而使学生掌握学前儿童身心保健的基础知识和技能操作的基本方法，为学科的学习以及今后从事儿童保教工作奠定坚实的基础。 ⑵课程实训。结合理论教学的相关内容，在教室、校内实训室和校外实习（实训）基地组织学生操作练习、观摩学习，进而掌握必要的操作技能。最后根据该项目评价标准给出实训操作成绩，并计入期末总评成绩。指导教师由专职教师和兼职教师组成。课程实训的主要目的是密切理论与实践的联系，了解托幼机构卫生保健工作的内容和要求，掌握必要的操作技能。 ⑶集中见习。在第三学期，我们安排学生到几个校外实习（实训）基地进行为期两周的集中见习，以巩固学生的专业思想，培养职业情感，提高专业技能水平。见习周由带教老师与园方组织协调，进行教学指导，让学生直接接触未来的工作对象，亲自参与幼儿园的保育和教育活动，熟悉幼儿园一日工作流程，真切体验保教人员应具备职业品质，专业素养和应具备的岗位技能，明确下一步学习的方向和要掌握的专业技能。 ⑷顶岗实习。两年的校内学习结束后，学生采取集中或分散的形式到各地幼儿园进行顶岗实习，实习基地幼儿园为首选单位。实习期间由带队教师及指导教师负责学生的保教实习的各项组织安排。学生真正以保教人员的身份开展幼儿园的各项教育活动和生活活动，强化在实际工作环境中的各项保教技能和职业能力，提高学生的综合素质。 本课程开设36学时，其中理论教学24学时，实践教学12学时。 二、课程目标本课程学习，一）知识目标 2.掌握听看教学或游戏活动的具体过程、方法和记录方式，初步掌握有关的简析方法，如观察和调查的一般方法。 3. 掌握幼儿卫生保健工作的一般常识，依据保教结合的原则，对幼儿进行各方面的教育，学会协调与配合保育员之间的工作。 4. 了解大型活动的程序，学会组织一种大型活动的方式、方法。 5.了解制定实习计划和写实习报告的方法，会制定实习计划和写实习报告。 （二）能力目标 2.工作能力：在初步掌握保育工作的内容、要求、步骤、方法的基础上，要摸索保育的规律，在教师的指导下能初步地独立完成保育工作。 3.记录能力：在学会记听看教学或游戏活动记录的基础上，掌握记录的要领，逐步提高记录的能力。 4.分析能力：通过听看教学或游戏活动后的简析，进而掌握简析教学或活动要点的方法，逐步培养分析