小学语文教研员讲座.pptVIP

莒南县第九小学 吴继德 2013.5.24　　　　;新课程改革给大家带来的变化;新课程改革给大家带来的困惑;具体表现;;过度熏陶感染——沙上建塔，缺失“厚”度 ;“自主”合作学习——流于形式，缺失“效”度 有的课上，随着老师一声令下：“自己选择学习伙伴组成小组学习”，教室中“噼里啪啦”一阵桌椅板凳的喧哗之后，便出现了个别小组“人丁兴旺生意荣”与个别学生“门前冷落车马稀”共存的现象。;;还语文教学以“本真”。　　　; 其实，语文的本体是——识（识字）、写（写字）、读（阅读）、背（背诵积累）、说（说话和口语交际）、作（习作）、习（良好习惯）。这七项目标紧紧围绕三个基本方面——基本的语文能力，基本的语文积累，基本的习惯素养。这是语文教学的根，要牢牢抓住，不能忽略和放松。;二、留住语文的“真”——扎实课堂教学 　　　1、凭借例子——积淀语言，悟得规律 　　　（1）揣摩词句，感知语言材料　　　 （2）品读领悟，重视语感培养 　　　（3）调动记忆，积累语言材料　　　 （4）练习迁移，形成语言能力　　　 2、超越例子——延展运用，形成能力　　 以选文里的语言运用实例为基点，延伸扩散到现实生活之中，激发学生的联想与想象，以选文的“一”引发现实生活语言运用的“三”，“举一反三”；由现实生活语言运用的“三”又复归于选文的“一”，如此的往复。;　三、留住语文的“诗意”——漫步诗意之旅 　　　在白纸与黑字之间驰骋，在书香与心灵之间漫步。海德格尔说过，“语言是存在的家”，“一切的思想都是诗”。就这样，一个梦在你我的心中悄然萌芽——要让语文学习成为诗意之旅。这里的“诗”，并不是指那些在书上供人反复吟咏的作品，而是指那些在课堂上让师生感受到的绽放、闪光，或者激荡，是语文课堂的生命，是语文课堂的本体，是语文课堂的智慧。 　　　1、诗意语文——追求自由对话的语文。　　 　2、诗意语文——追求唤醒意会的语文。　　 　3、诗意语文——追求精神契合的语文。　　　 4、诗意语文——追求实现自我的语文。;