乔聪 21 春的消息.pptxVIP

人教版小学语文三年级上册春的消息乔聪21一 教学分析二 教学目标三 教学重、难点四 教法学法五 教学过程六 板书设计一、说教材分析 这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！二、说教学目标 知识与技能1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标 1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度与价值观目标　 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。三、说教学重、难点　本课的重点在于有效地调动同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。　难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。四、说教法学法 这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。　根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——写写春天”的教学思路。五、说教学过程1、走进春天——课前交流2、寻找春天——寻春启示3、感受春天——品读各小节4．回味春天——朗读课文5、课外拓展走进春天——课前交流阅读课文、找生词 gāng hú dié yào jiá山 冈 蝴 蝶 照 耀 面 颊gāngjiá piǎo jīn sāo 漂 白 禁不住 雀 跃 搔 痒山冈：指的是较低而平的山脊。寻找春天——寻春启示寻春启示　亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？ 春的朋友（1）哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢！（2）谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ ？感受春天——品读各小节春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。回味春天——朗读课文课外拓展　刚才在开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让我们在平时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！练习多音字组词： piǎo（ ）jīn（ ）tǔ（ ）漂 禁 吐 piào（ ）jìn（ ）tù（ ） 除了诗人笔下的春天美景外，在你眼中还有哪些春天的景色呢？它们是怎样的呢？（1）把春天的美景画下来，学着诗歌的样子写 一段描写春天美景的小诗。（2）先小组交流，再全班交流。六、说板书设计 春的消息　枝条 变绿　小鸟 换羽毛　蝴蝶 飞舞　雏菊 开放春天来到?　溪流 歌唱、奔跑　阳光 明丽　小草 钻出地面、搔痒面颊热爱春天谢谢指导