教科版小学一年级下册语文美丽的丹顶鹤48.docVIP

编码：YW010083 导 学 案 科目 语文 年级 一年二班 备课人 吕亚范 课题 美丽的丹顶鹤 课时安排 3 审核人 黄远民 使用时间 2013.5.16 学 习 目 标 1、认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁（页）。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 3、了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。 教学 重点 难点 教学重点： 识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。 教学难点： 理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 一、创设情境、揭题导入 小朋友，今天动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢？瞧！他们来了。 师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌从南方飞来。 师：你能用几句话说说你看到的画面吗？ 生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。 生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。 生：…… 师：大家的眼睛真亮，一眼就发现体形较大的像鸟的动物是丹顶鹤。那么你们想了解丹顶鹤吗？今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：16美丽的丹顶鹤。 找学生完成，学生评价 自主探究的能力。 合 作 探 究 ?二．初读课文 1．生自由读课文： 师：根据同学们的经验，怎样才能把课文读正确，读通顺呢？教师给你们1分钟时间在小组内互相交流自己的方法。? 师：现在就请同学们用自己喜欢的方式把课文读正确，读通顺吧。 3．再读课文：同学们试一试，不看拼音你能把课文读正确，读通顺。 引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关注学生自主学习状态，并适时点拨 导 学 流 程 学 案 导 案 展 示 交 流 4．分段指名读 师：好！我们合作把课文读正确，读通顺好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听。别人比你读得好，你向他学。别人不如你，呆会你和他比一比，开始吧！ ??（第一自然段）：哪位同学大胆地告诉大家“我想读” ????评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确，读通顺的。 指导交流，适时纠错、点拨、互动评价， 巩 固 练 习 第二自然段）：请你的好朋友来接着读好吗？ ???（第三自然段）：老师也想读，不过这几天老师感冒了，谁能帮老师?读一读呢？ ???（第四自然段）：大家都急着读了，这样吧，喜欢最后一自然段的同学就请你主动站起来读一读吧。 达 标 检 测 三．互动识字，巩固字形 1．课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。 (出示生字、生词卡片) 师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。 ??????2．自主合作，记忆字形。 师：你有什么好办法记住这些生字，说给你的同桌听一听。 师：同桌教你学会了哪几个字？还有哪些字学起来遇到了困难？ ??????3．指导书写，感受汉字之美 1)观察书上田字格里的字，你认为哪些字最难写？ 2)多媒体演示难字的笔顺，学生跟着书空。 3)余下的字，指名说笔顺，多媒体演示。 明确任务、测评反馈、及时矫正 盘点 收获 通过本节学习，我主要学会了 ，知道了 ，明白了 引导学生自主完成，然后汇报交流 编码：YW010084 导 学 案 科目 语文 年级 一年二班 备课人 吕亚范 课题 美丽的丹顶鹤 课时安排 3 审核人 黄远民 使用时间 2013.5.17 学 习 目 标 1、认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁（页）。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 3、了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。 教学 重点 难点 教学重点： 识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。 教学难点： 理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 一．游戏导入，激发兴趣。 1.出示本课生字 师：同学们，这些字宝宝你们还认识吗？ 师：听了你们的回答，字宝宝非常高兴，想与大家一起玩个游戏，你们高兴吗？ 生：（做识字游戏） 找学生完成，学生评价 自主探究的能力。 合 作 探 究 2.看来这些字宝宝真的成为了我们的朋友，昨天的语文课上我们还认识