湘教版四年级上册语文1.走进大自然 第1课时教案.docVIP

1.走进大自然 第1课时 教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法 通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。 情感态度价值观 通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教 具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流。 教学流程： 一、导入新课 美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题 学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？ 二、初读课文，感知全诗 1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。 2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。 3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。 三、检查预习情况 1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。 2、教师出示生字卡片，学生认读生字。 重点指导生字读音：追 昆 融 慧 学生给生字组词。 3、教师指导书写生字。 四、指导、巩固朗读 1、教师范读诗歌。 2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。 3、全班齐读课文。 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。 第2课时 教学目标：知识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。 过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观 通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教 具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程： 一、复习巩固 学生听写生字；学生轮读诗歌。 二、精读研讨 1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。 2、听录音朗读诗歌。 3、学生质疑，师归纳，形成问题组。 什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ 从大自然中我们能得到什么？ 4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。 三、语言赏析 1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。 2、出示问题，学生探究。 （1）“……高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？ （2）读句子，体会词语。 “把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。” “什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……” 四、思维拓展 1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。 把自己变成 ，去 。 2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？ 五、课堂小结 2 我家的大花园 第1课时 教学目标：知识技能 1. 学习本课的11个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 过程与方法 通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教 具：课文朗读带 生字卡 多媒体课件 教学方法：自读、讨论相结合 教学流程： 一、谈话导入 有一个属于自己的空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？板书课题 二、初读课文，整体感知 1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想。 2、学生画出文中的生字新词。 三、检查预习情况 1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。 2、出示生字卡，学生学习生字。 学生拼读生字，重点指导生字的读音：嗡 绒 媚 蝙 若 指导学生学写生字： （1）学生自己讨论记忆字形的小窍门； （2）师范写生字，学生评议； （3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排； （4）学生习字。 四、巩固朗读 1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。 2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。 3、学生自由读课文，教师提出要求： 要读流利，要带着自己的感情读。 五、课时小结 第2课时 教学目标：知识技能 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与