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学习领域五 复合对象建模-鼠标
学习领域五 综合运用(1)
——课题5-1 鼠标
教学目标
1.知识、技能目标
掌握复合对象建模中的图形合并与布尔按钮;
复习拟合放样建模的关键技法:
进一步巩固样条线的创建;
复习多边形建模的灵活运用;
掌握罗技LOGO材质的制作。
2.过程、方法目标
在任务的驱动下、教师的指导演示下,让学生通过听讲、尝试、讨论、再尝试等学习过程,培养学生复杂对象的建模技能,并逐渐积累分析问题、解决问题的能力
3.情感态度价值观目标
能形成严肃认真的学习态度,精益求精的专业素养,激发进一步学习室内效果表现技能的兴趣。
重点、难点
根据三视图原理,创建一条截面线、两条约束线;
截面形、顶面形、侧面形的获得;
拟合坐标轴的理解与把握,笛卡尔坐标系右手法则的巧妙利用;
图形合并与布尔运算的注意点
不透明贴图通道的运用。
教学课时 8节(4节实训课)
教学方法
任务驱动,讲练结合,贯彻项目案例教学
教学设备
网络机房、屏幕投影
教学过程
教学任务 师生活动 设计意图 [提出任务]
介绍本课需要学习的内容及关键技法:放样拟合变形,图形合并,布尔运算与鼠标材质。完成鼠标模型的制作。
[分析任务]
分解任务:任务一模型、任务二材质,首先模型的制作。(复习回顾拟合放样建模方法)
[引入新课]
问题引入拟合放样建模的方法,再次明确其中的关键技法:路径、截面(三个截面图形)。
分析路径首顶点的位置,对于放样的影响。
[提出问题]
首先模型,根据放样建模的方法,如何创建“截面图形“和“路径”。
路径注意首顶点的位置。
截面的由来:提供参考图。
参考图的生成。
[解决问题]
三视图原理。就是主视图(前)、俯视图(顶)、左视图(左)的总称
[提出问题]
在得到放样的一次放样图形后,如何使用拟合放样建模的方法制作鼠标的基本模型。
[解决问题]
指导学生巧妙运用笛卡尔坐标系右手法则,完成鼠标模型中关于轴向的选择。
拟合变形对话框
[提出问题]
鼠标模型的进一步细化,如左右键的分割,中间滚轮位置的预留等等。
[解决问题]
关键技法:图形合并与布尔运算。
上下分割腰线,轮廓1个单位。左右键、中间滚轮孔分割图形。
图形合并:
多边形挤出
布尔运算
[提出问题]
鼠标材质。
1)多维子对象材质。
2) LOGO标识。
[解决问题]
多维自对象材质。
LOGO标识。漫反射贴图与不透明贴图通道的综合运用。
[完成任务]
赋予材质,调整位置。任务完成,小结。
教师展示任务,学生听讲
学生分析、讨论
教师提问、学生回答(适当提示)
师生共同回顾拟合放样建模过程中,出现的一些问题,引入新课。
列举侧面轮廓线,得侧面形。
引导学生思考,如何由实物得到形。
学生观看老师的操作
指导学生根据导入背景图创建三个截面图形、路径。
提示:一根截面线,两根约束线。
两根约束险节点的数量位置尽量相同。
教师演示,学生听讲
学生实践
学生尝试,教师巡视
教师提示:重点是轴向的选择
教师着重阐述右手法则的运用方法,学生听讲。
注意:第一次的放样均看着是Z轴向的放样,拟合都是X和Y轴向。适当翻转手势,以满足当前的需要。
在教师指导下让学生对最终完成的场景进行调整和整理。
学生实践,教师巡视辅导纠错
教师分析,学生听讲
教师演示,学生听讲
学生实践
教师演示,学生听讲
学生实践
学生尝试
教师指导
学生实践
教师提问
学生尝试
教师演示指导
学生实践、修正
教师重点分析
LOGO的黑白图的来源及作用
场景渲染
作品展示、教师点评
让学生对所要学习内容有一个总体的了解,使学生带着任务去解决问题。
复习巩固已学习过的知识
通过教师的复习、分析,让学生体会到拟合放样的特点,是由物体的三视图(3个图形)创建三维物体,用一个图形沿路径(Z轴)放样,然后用其它两个图形控制X、Y方向上的形状,生成放样物体。
这里涉及到视图背景、
在Front(前视图)中创建的顶图、侧图和图
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