杠杆导学案2.docVIP

张湾中心学校九年级物理学科导学案 学习目标 1、了解杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2、掌握杠杆的平衡的条件，能设计进行实验探究杠杆平衡条件。 3、了解杠杆在实际中的应用 学习重点 掌握杠杆的平衡的条件 学习难点 杠杆在实际中的应用 学习流程 预 习 检 测 1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是__________________________. 2. 全班同学正在上课,突然摩擦力消失,可能出现的现象有： （1）________________________________ （2）________________________________ 3.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽。 上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”) 任 务 导 学 2．杠杆的几个概念： 支点：_________________. 动力：_________________. 阻力：_________________. 动力臂：_________________. 阻力臂：_________________. （自学课本64页，尤其是13.4-4支点所在的位置以及动力臂、阻力臂的画法。若有困难，讨论交流） F1 F2 【跟踪练习】练习作出图示中的力臂. 【学点二】科学探究：杠杆的平衡条件 （一）杠杆平衡的理解： ____________________________________，我们就说杠杆平衡。 （二）探究过程： 1．提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2．猜想与假设 ________________________________________ 3．制定计划与设计实验 思考与讨论： ①杠杆两端的平衡螺母有什么作用？ _______________________________________________ ②为什么要求调节杠杆在水平位置平衡呢？ _______________________________________________ ③实验步骤 ①.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 ②.在杠杆的左右两端分别悬挂个数不同的钩码通过改变阻力臂的大小直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的数值，并将实验数据记录在表格中。 ③.在步骤②的基础上在杠杆的左右两端各增加(单数组)或减少（双数组）1个钩码，再移动阻力作用点，即改变阻力臂L2的大小，直至杠杆平衡，将实验数据记录在表格中。 4.进行实验与收集证据 实验 序号 动力 F1/N 动力臂 L1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 L2/c m F1×L1与F2×L2的关系 F1÷L1与F2÷L2的关系 1 2 5.我的实验结论： 杠杆平衡条件： ___________________  变形式___________________ 注意：公式中单位要统一，F1与F2的单位要统一、L1与L2的单位要统 达 标 检 测 1．人们在用撬棒撬石块时，动力臂越长越容易撬动石块,你知道其中的道理吗？阿基米德的关于撬动地球的豪言壮语有科学依据吗？ 2．一位质量小的女生和一位质量大的男生同时坐在翘翘板上，如何才能让翘翘板在水平位置平衡呢？ 【学点三】杠杆的应用 阅读66-68页,弄明白省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点及实验