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甘南藏族地区教育现状分析——以卓尼县为例【摘要】：国家要发展，科技为先导；民族要振兴，教育要先行。在科学技术成为第一生产力的今天，汉族与少数民族地区之间各方面发展的差距越来越大。要从根本上改变这种事实上不平等状况，必须优先发展民族教育，而民族教育的发展，关键是要实现基础教育的大发展。下面，通过对卓尼县教育现状的个案分析，来阐述民族教育在甘南藏区的表现。【关键词】：卓尼县、发展状况、民族教育一、民族教育的现状1、卓尼藏区民族教育的基本情况卓尼藏区民主改革以后，各项事业都有了一定程度的发展，民族教育事业也在党和政府的关心支持下取得了可喜的成绩，培养了大批少数民族人才。以下资料显示了解放至今卓尼藏区民族教育事业发展的基本情况：表11956年─2004年学校建设情况年级份 别1956198019902004学校数（所）学生数（人）合计23161324411934142893814514827高中004①6303③31555初中19812②15383④101035小学2215152289766136709513211251入学率（%）71.874.196.81（表格来源《卓尼藏族研究》第200页）①包括红专学校一所②为八年制学校③包括教师进修学校一所④为九年制学校从以上表中可以看出，卓尼县基础教育发展速度还是可以的，尤其是适龄儿童入学率2004年已高达96.81%。教师队伍建设情况，如