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This is my father教学反思 这一单元A部分的的教学重点是能用This is m 句型来介绍家庭成员。其中所涉及的词汇有：father, mother, brother, sister，Mr与Mrs。这一部分的教学内容十分贴近学生的生活实际，语言运用的情景也比较真实。 在备课时，我也上网浏览了些资料，于是想到了用《家有儿女》中的刘星及其一家，来引出了 This is m father\mother\sister\brother. 这句重点句型和几个重点词汇。这些人物都是学生熟悉且喜爱的，相信课堂上他们一定会饶有兴趣的。 课堂上，我和孩子们开展了Free talk。在对话的过程中复习了 一、二单元的主要句型，以开火车的形式请孩子介绍下一位同学，巧妙地操练了句型 This is 。接着出示了刘星的照片，课堂气氛一下活跃开了，学生很自然地说出 This is Liu*ing. 紧接着出示了刘星父母，姐姐小雪，弟弟小雨的照片，在这些耳熟能详的影视人物带领下，学生们一下了记住了 This is m father\mother\sister\brother. 这个句型以及词汇。再配以出示一张刘星的全家福照片，让学生以刘星的身份上台，用上本课的句型介绍家人。学生情绪高潮，纷纷举手报名上台演示，趣味十足，同时也对本课的句型及词汇得到了很好的操练。最后，学生以跟读、自读、齐读的方式巩固了A部分的对话。由于有充分的操练做铺垫，学生对课文对话的学习非常顺利。 我想，作为老师的我们只要在教学中多用一些心思，多想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，充分创设情境，一定能使我们的课堂教学效果更加出色。 反思二：This is m father教学反思 每个学期，我们都会承担公开课，从收集材料到备课、做课件，一次次地试讲、评课、修改，不熬上几个通宵是不行的，这对老师的身体和心理都可以说是一次考验：讲一节公开课是多么不容易啊！我认为：老师们每天的工作繁重，要写备课，要批改作业，要进行业务学习，要找学生谈心等等，老师们根本不可能有精力把每一节课都上得如同公开课一样精彩、面面俱到！所以，我一直认为公开课应回归到 常态教学 。所谓常态教学，顾名思义，它指的是通常或本来状态下朴实、扎实、充实的课堂教学。 上好每一节课 ，虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的，但它却需要我们教师用严谨的治学态度去注释，用与时俱进的精神去演译，用课程改革的新理念去丰富。 这次我上了3Aunit3 This is m father 中的一节课。起初，我在设计的时候，觉得可以在第一个环节就通过复习动物单词，来复习字母。具体通过拼读字母、说左右邻居、默写易混淆的字母来达到复习单词的目的。这个虽然想法很好，但在具体操作的时候，我忘记检查孩子们对字母掌握的程度了。接着，我开始通过复习我们已经掌握的人物,来学习新的人物Mr Blak.Mrs Blak。在学习的过程中，我注意帮助孩子纠正Mrs读音的错误。通过学习新人物，我顺便帮孩子总结了Mr. Mrs. Miss三者之间的关系。接下来，我通过课件的呈现，用famil tree的方式引出了人物之间的关系，学习课文中的m.father.mother.brother.sister单词及句子This is m..事实证明，这个对理解课文的意思及学习句型有很大的作用。紧跟着，我出示了课件中的与课文有关的4幅图。通过guess.pair ork.listen and read的方式来学习课文。然后，我通过总结今天所学以及让学生讨论家庭照片来巩固单词与句型。最后布置作业听读课文与背诵课文以及用This is m 来介绍家庭成员就完事了。 后来听了张老师的点评之后，我有一种恍然大悟的感觉。在开始的阶段，我如果重视了检查的力度，就会使复习的环节设计的更完美、更科学合理。在中间阶段，我设计的家庭树来理解家庭成员之间的关系，比我想象的效果要好。在巩固阶段，我应该多多注重巡查的次数以了解孩子对本课内容的掌握。 看来，每上一节公开课都是对自己的一种提升、一种历练。并且，我认为，上课重要，听老师讲评更重要。因为旁观者清嘛！ 反思三：This is m father教学反思 很多时候，我们在教几个没有什么联系的单词的时候，会很机械地一个一个教学，甚至几个单词使用同样一种呈现方式，这样的话，整个呈现过程就十分单调，学生也是学得索然无味。我们教师就要设计些形式多样的教学方法,加入些趣味性的游戏来吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。本单元是水果类单词，我们可以让学生闭上眼闻一闻，尝一尝，摸一摸来猜一猜水果名，也可以在复习颜色时说出有哪些水果也可以是这样的颜色，如：橙色引出oranges, mangoes, pineapples这三种水果。我觉得游戏就象是课