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《天下父母心》教学设计 《天下父母心》教学设计 赣榆教研室王常亮 （江苏省优质课二等奖） 教材版本：苏人版八年级《思想品德》 课 题：第四课 人不能选择父母 （2《天下父母心》 教学目标：1.父母的爱是无私的，伟大的，是无微不至的，《天下父母心》教学设计。 我们要理解父母对我们的爱。 3.我们要用实际行动来回报父母给我们的爱。 教学重点： 理解父母对子女的爱，并以实际行动回报父母。 教学难点： 对子女的爱――天下父母同心。 教具安排： 多媒体 教学过程： 课前先用多媒体播放事先录制好的片头崔京浩的《父亲》歌曲，引起学生的注意，创设本课教学情景。 师： （导语）同学们好，很高兴有这样的机会与同学们一起学习、交流，相信我们今天的合作一定愉快！刚才崔京浩的一首深沉的《父亲》撞击着我的心扉，让我陷入对父亲的深深怀念之中。我相信，也一定能激起同学们对父母的感激之情。今天我们将要一起探讨与交流的话题也与我们的父母有关――这就是《天下父母心》 师： 关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是： 爱的困惑 《我与女儿的对话》 我： 女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。 女儿： 好的。 我： 在你成长的13年中，我和你妈为你作了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？ 女儿： （想了一会）爸，没有。 我： 为什么呢？我们不是为你做了许多事情吗？ 女儿： 那不都是应该的呀！ 我： …… 师： 我困惑了。要知道，我和她妈妈对她的关心呵护是三天三夜也说不完的，但现在我的女儿是不是真的感受到了我们点点滴滴的爱？我想从大家，我女儿的同龄人这儿得到一个答案。这一段的目的是创设情景，引出要探究的问题是感受天下父母对子女的爱——用不同形式表达的爱。） 爱的诉说 师：同学们，请大家回忆一下，我们的父母因为我而发生的喜怒乐忧？（比如……）让我们从父母的喜怒乐忧中体会天下父母心！引导学生按照主题说，这是教学中的一种境界，学生的主体作用得到恰当的发挥才能开阔思路，深化主题） 学生讲述。教师要注意分别选择喜、怒、乐、忧的事例，并从中挖掘出爱的表达。这里还要准备必要的资料以弥补学生发言的不足。） 师： 父爱如山，母爱似海。但是我们的父母对子女的疼爱却不会象西方人那么的直白，他们也许只是一个问候，一句关怀，甚至的一句爱恨交加的呵斥…… 师：关于这个话题，我还有一件礼物送给大家，我想告诉大家，更想让大家告诉我，在我即将讲述的故事中，这位母亲是怎么表现她对孩子的挚爱之情的？ 爱的感悟 看视频《真爱如山》一个感人至深的故事 思考：面对张斯振的举动你有何感想？ 《真爱如山》视频 师： 张斯振的母亲虽然瘫痪了，不能为她的儿子付出更多的爱，但张斯没有嫌弃，没有埋怨，更没有退缩。面对张斯振拉着母亲去上学的举动，我们还能说些什么呢？ 我真心为在座的每一位同学高兴，因为你们都拥有天底下最爱你们的爸爸和妈妈，教案《《天下父母心》教学设计》。其实在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的。我们吮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈开人生的第一步，在甜甜的儿歌中入睡，在无微不至的关怀中成长。其实，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。然而，也正因为爱，由于我们一时难以理解，我们与父母之间产生了冲突，伤了父母的心，可父母仍然在爱着我们。那怎样才能体会到父母对我们的良苦用心呢？只有体验才能感悟。现在请我们一起进入爱的体验。 爱的体验 情感剧场 小明放学疲惫地回到了家中，爸爸、妈妈急忙……可是，小明回到自己的房间后，发现自己的书桌抽屉被打开了，而且自己的日记也被翻动了，便与爸妈大吵起来并摔门而出…… 提醒：1.表演同学要表现出使用书包、水、毛巾、脸盆、苹果、水果刀、日记等道具。 下面同学要注意观察父母是怎样呵护小明和小明又是怎样对待父母的。 3.表演的同学要用心体会父母与小明的心态。 师： 同学们，我们讨论一下小明的做法对吗？假如你是小明你会怎么做？让参加表演的学生谈体会。教师就学生表演情况进行点拨（特别有不尊敬父母的地方）。同学们，你从这个小品中悟出来什么道理呢？ 生： 父母为我们付出很多，我们给予父母却很少。教师引导学生： 爱是无价的，是用数字无法表达的，也是无法偿还的。其实，我们做父母的，并不想你们报答什么，只要你们能够理解我们的良苦用心，哪怕给我们写一封信、打一个电话、说一句问候，父母也就心满意足了。 师： 下面请看小伟同学是怎样表达对自己父亲之爱的： 请同学们先默读教材第43页的《给爸爸的一封信》，然后请一位同学诵读： 教材第43页的《给爸爸的一封信》 1、2、3段。 要 求: 1.有感情 有节奏 爸爸： 今天，是我走进清华大学的第一天，我要把积压多年的心愿向您谈露。 您是家中最辛苦的一个。由于妈妈身体不好，里里外外全靠您一个人张罗。您就像一头超载的老牛，默默耕耘。在我13