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一个转校生的融入历程 每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。 当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我竟感动的眼睛都湿润了：一个享誉全球的大教育家竟然有这样一颗爱孩子的童心。 爱学生，就要善于走进学生的情感世界。作为一名班主任，应该无私地把爱撒向每一个孩子，了解他们独有的情感世界，让他们在学习过程中时时感受到老师对他们的关怀与呵护，体会到努力得到的肯定与美，品尝到学习的快乐与成功。教师只有爱护和尊重学生才能建立起融洽的感情，这种师生之情在育人中起着十分重要的作用。 【案例描述】 片段1：知 一年级下学期开学时，班里转来了一位新同学 小莫，很有灵气的一个孩子，以前在安徽上学，准备转来的时候才买来苏教版的书在家自学，每次当我说到上学期的哪篇课文时，他都能回答上来，但是性格很内向，下课就坐在自己的位子上，不爱与小朋友一起玩。后来知道，小莫爸爸和妈妈都在南京工作，小莫一直由奶奶带着，和外界接触比较少，也就胆小些。 我们班里一直实行小志愿者自主管理模式，小莫来之前正好40个小朋友，当时我做了八个 志愿者 的袖标，每天的值日生就是当天的志愿者。因为觉得变动值日表太麻烦，我就让小莫负责课间包干区的卫生保洁。可