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从心理学角度谈后进生教育 从心理学角度谈后进生教育在我的班主任工作中，让我最棘手的是后进生的教育问题。后进生,是指在思想品德方面有严重缺陷的学生。后进生教育是个别教育中的特殊情形。后进生有其独特的特征： 1、道德认识模糊，是非颠倒。如把打人骂人欺负小同学看作是 勇敢 ，把包庇坏事看作 讲义气 ，把别人的进步看成 假积极 等等； 2、情感对立，情绪反常。他们由于长期挨批评、受岐视，因而产生了本能的戒备心理，对家长、班主任甚至班上比较好的同学都怀有一些敌意，认为这些人故意和他过不去。 3、意志薄弱，自制力差。他们一边保证改正错误，一边却依然故我，他们有时也想改邪归正，但一遇诱因，又立即 精神崩溃 。 4、养成了许多坏习惯。如开口就带脏字，甚至张口就骂，举手打人，不守纪律，经常迟到、旷课；抄袭或干脆不做作业；惯于说谎，做了错事不认帐。造成的原因，从社会上说，那些坏思想、坏风气起着毒害作用；电影、电视不健康镜头，情节的渲染、影响。从家庭上说，有些家庭教育方式不当，平时不管孩子，管起来狠揍一顿了事；有些家长对孩子溺爱、袒护，他们闯祸，总是责怪别人，使孩子有恃无恐，养成许多坏习惯。从学校教育方面看，有学校领导或班主任办学指导思想不够端正，只抓教育，忽视德育；在发现后进生的一些苗头时，班主任没有及时采取措施，后来再抓，为时已晚； 教育的方法不当，简单、粗暴、训斥多，学生做了好事不相信，做了坏事加