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以人为本引导教师幸福生活 以人为本引导教师幸福生活--教师培训坚信教师是愿意学习的 现在的教师工作正在经历着很大的变革，这种迅速的变革对教师形成了巨大的压力。他们是非常愿意学习，并通过学习来应付这种变革的。1998年，张思中外语教学改革法风靡全国，我们曾经组织部分老师到重庆学习，为了能够抢占前排的座位，老师们顾不得吃饭，连进厕所也一路小跑 以后，这样的故事我听过很多，这样的场景也看到过很多。有的老师可能会说，他们是骨干，当然这样了。但我在和很多普通老师交流时，他们也反映出了希望学习、希望进步的强烈愿望。 所以，从事教师教育工作这么多年，我一直坚信教师是愿意学习的。确立这样的观点对我来说意义重大。首先它坚定了我的工作信心，因为坚信教师是愿意学习的，是想学习的，在遇到教师在继续教育实践中不认真、不积极时，我就不会抱怨，而是千方百计改变自己。我会不断调整内容设计，不断改进研修方法，尽可能适应老师，满足老师们的学习需求。 其实，坚信老师愿意学习、想学习、能学习，对我的工作也是有帮助的。 我曾经和一些搞教师培训的朋友讨论过在培训中老师们有没有退场权利的问题，我认为当然有。你讲的东西对他们没有帮助，他们为什么不可以退场？他们没有理由必须在里面忍受痛苦的煎熬。如果教师本身是愿意学习的，在这种无帮助的培训面前选择退场，我认为这是一种自我意识的觉醒，选择意识的觉醒，这是一种进步。 说教师愿意学习，并