山市 教案 学案 翻译及课文分析.docVIP

山市 教案 学案 翻译及课文分析 《山市》教案 　　教学目标： 　　1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意； 　　2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景； 　　3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 　　教学步骤： 　　一、导入新课 　　教师讲述海市蜃楼的现象，创设情景，引起学生的兴趣：许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的现象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！ 　　二、整体感知 　　1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 　　直接霄汉 黯然缥缈 　　2、检查预习，大屏幕出示字词，学生识记，并自学课下注释。 　　三、教师知道学习文言文的方法和步骤 　　教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法) 　　1、 通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来。 　　2、 逐词逐句，通懂其义：分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。 　　对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。 　　四、朗读课文，疏通文意 　　1、 　　学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。 　　2、 学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。 　　3、 学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。 　　五、理解课文内容 　　引导学生探究想象，学生讨论完成以下问题： 　　1、 山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？ 　　2、 为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”？结尾的作用是什么? 　　3、 怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? 　　4、 想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。 　　学生相互研究讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人们缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。 　　六、拓展练习 　　1、 请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。 　　2、 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。 　　3、 读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。 　　教学建议： 　　1、 教师课前可搜集有关资料做成多媒体课件，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。 　　2、 学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。 　　3、 文章语言精炼生动，可以引导学生展开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。 　　综合性学习?写作?口语交流 　　探索月球奥秘 　　一、活动目标 　　1、 初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学兴趣和探索奥秘的能力； 　　2、 学习利用图书馆和互联网获取资料的方法； 　　3、 能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象； 　　4、 能展开联想与想象，进行写作练习。 　　二、活动准备 　　1、 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等（此项内容要在本单元开始学习时就布置学生课后准备）。 　　2、 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交流、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。 　　3、 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。 　　4、 教师准备与月球有关的科学文字、图片和录像资料。 　　三、活动过程 　　男女擂台，男女生各一名主持 　　利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。 　　第一课时 科学探索 　　第一轮 　　男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。 　　1