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小学教师专业成长规划 小学教师专业成长规划教师素养，关乎祖国的未来，教师的水平，关乎几代人的素质，小学教师专业成长规划。在这新的课程改革时期，社会强烈召唤具有扎实的专业知识根底，广阔的学术视野，不断追逐学术前沿的科研型教师。为不断克服自身的职业倦怠，不断提高自身的业务素养，提高自身的教育、教研能力，尽早成为学校乃至全区的体育教学骨干与学科带头人，努力向市级体育骨干教师迈进，特拟定我的教学成长五年发展规划。 一、现状分析： 现有基础 1. 年富力强， 33岁，身体健康，教龄14年; 有实践阵地，初中5个班教学工作、学校田径队教练; 3. 有一定教学经验，合川区优秀教练;合川区骨干教师经历6年，重庆市体育教学常规先进个人，20**年获得全国第五届体育教学观摩展示活动一等奖; 4. 善于学习、思考与总结，已在《中国学校体育》、《体育教学》等期刊发表经验文章10余篇。 存在缺陷 1. 国内国际学校体育教学发展前沿、方向了解较少; 缺少系统的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质有待提高; 3. 缺乏使用素质体育教学成就应试体育效果的系统方法; 4. 教育科研的视野不够宽广; 5. 所处的体育教育科研环境竞争性不够，职业生涯规划《小学教师专业成长规划》。 二、主要措施： 发展的模式： “理论学习、基本功练习——实践运用——反思、迁移、创新——行动研究——总结提升”。发展定位： 科研