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课题与教学内容 第二课 向“谁”学 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。 过程方法 在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性 情感态度 增强学生对学习的兴趣和自觉性，培养学生愿意学习别人的好经验。 教 学 札 记 教 学 教 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 （一）游戏导入： a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。 b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学  （二）学文明理： 1、布置学文任务 学生积极行动，认真完成。 自由发言。 学生分小组讨论，在课外自己都学到了些什么？都是向谁学的？ 教 学 教 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。 3、电脑出示课文插图（P31-P32） 4、 教师小结。 （三）教学延伸 1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。 告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。 2、我也参加讨论 a)电脑出示插图 学生说说他们从什么途径去学习？ 学生齐声朗读课文P31方框的内容。 1、分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。  2、请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。 3、各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。  1、学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ 教 学 教 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 （四）深化导行  电脑出示插图 （五）总结 学了这篇课文，让我们懂得了什么？ （板书：留心观察 善于思考 学到很多东西） （六）布置作业 在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。 2、班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。 3、齐声朗读P32方框的内容。 学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？  齐声朗读课文中“记一记”的内容。 制定教学目标时要注意学生的知识基础和内在需求，要注意教材的编排体系和知识的前候联系，认真分析教学内容，挖掘其内在的教育因素，要从知识技能、过程方法、态度情感三个维度整体把握，使每个方面的内容既具体、明确又恰如其分。 教学目标不必一课时一写。数学以教材中相对独立的内容为单位确立教学目标，相对独立的内容不论几课时，可以只集中确定一次教学目标。语文等其他学科以每篇课文为单位确立教学目标。 知识技能目标: 过程方法目标: 情感态度目标: 教学札记是指教师对自己教学的总结和反思，这部分内容要把自己的真实感受写下来，可以是教学的成功之处，也可以是问题所在，可以是改进意见，还可以是对以后教学的设想，既可以针对教材，也可以针对学生……教学札记字数不限，应有感而发，切忌套话和空话。 预设教学路径: 预计学生活动: 备择方案: 预设教学路径: 预计学生活动: 备择方案: 预设教学路径: 预计学生活动: 备择方案: