学徒制在高职教学体系中运用探讨——以建筑装饰工程技术专业为例.docVIP

学徒制在高职教学体系中运用探讨 以建筑装饰工程技术专业为例 赵伟 连云港职业技术学院 以三种学徒制比较入手，阐述学徒制的特点，结合建筑装饰技术专业展开分析， 就学徒制在建筑装饰工程技术专业教学中的运用展开探讨。 关键词： 学徒制;建筑装饰专业;运用;探讨; he Application of Apprenticeship in the Teaching System in Higher College Take the Example of Major of Architecture Decoration Engineering ZHAO Wei Lianyungang Technical College; Abstract： To compare three kinds of apprenticeships， this paper expounds the characteristics of the apprenticeship, combined with analysisof building decoration technology specialty， apprenticeships in architectural engineering technology is applied to the teaching and learning of professional discussion. Keyword： apprenticeship; major of architectural decoration; application; discussion; 014年2只26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职 业教育，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”，这是迄今为 止我国官方第一次明确提出开展现代学徒制试点。 “学徒制”，原指“手工学徒制”，原指在近代学校教育出现之前，徒弟在手 工作坊或店铺中跟随师傅共同劳动，徒弟在师傅现场指导下，手把手学习专业 技能的一种活动。 一、学徒制比较 学徒制是人们最常见的学习形式之一，人们从语言表达、社会交往到某一专业领 域的知识与技能等，都可以通过这种方式学习获得。学徒制主要是分为传统学徒 制、现代学徒制和认知学徒制，三种学徒制都具学习环境真实性和情境性特点。 三种模式各有特点，传统学徒制一种学习情境高度真实性的学习方式，学徒在 真实的工作场所屮师傅通过言传身教，把知识和技艺传授给徒弟，徒弟在师傅 的指异下进行实际操作，逐渐学会师傅的技能，取得实际工作的经验，这类似 通常所说的手把手教学。传统学徒制受制于师生比，很难在高职院校大面积推 广。 现代学徒制是我国现在正在探索的一种模式，由企业和学校共同合作开展的某 一技能领域的育人模式，其对象既包括在校学生，也可以是企业员工。作为一种 新模式，在推广中需要企业和学校专门制定相应的人事政策进行支持，在缺乏 制度支持下大面积推广存在一定的难度。 认知学徒制是在传统学徒制的基础上，将传统学徒制中的学习方式与学校教育 相结合，以培养学生的实际技能，即基于工作岗位所需的解决问题和处理复杂 任务的能力。认知学徒制与现行高职教育体制和培养模式最为接近，在高职口常 教学中，可充分利用高职课程体系中现有的实训环节去完成工作岗位核心能力 环节的学习，推广起来最为简单可行。 二、建筑装饰工程技术专业与学徒制 （一）建筑装饰工程技术专业特点 建筑装饰工程技术是技术性与艺术性高度相结合的跨专业学科，建筑装饰工程 首先是一个实用的对象，因此其具有技术性；同时乂是一个艺术的对象，建筑装 饰的美感便是其艺术性的表现。 技术是人类在利用和改造自然的过程屮，用来解决问题的手段和方法，的一种 知识体系，带有理性的特点;而艺术是人类审美形式的表现与创造，多带有感性 的特点。技术服务于艺术，艺术反作用于技术;艺术为了创造美，技术为了更好 地解决问题，技术是创造的基础，没有技术一切都是空谈。因此，建筑装饰工程 技术专业是多学科多门类交叉的复合性学科，集工程技术与艺术与一体，通过 物质技术和艺术手段创造出满足人们物质与精神需求的建筑室内外环境。 （二）学徒制与建筑装饰工程技术专业 学徒制的核心是基于工作过程以师傅的言传身教为主耍形式的职业技能传授形 式，通俗地说即“手把手”教，是一种学习应用技能的模式。 建筑装饰工程技术专业培养目标不管是定位为培养装饰设计能力为主型还是装 饰施工能力为主、或者是装饰设计和装饰施工能力并重型。都应从区域、行业发 展状况以及企业对人冰需求出发，结合职业岗位来细分，其核心都是培养具有 实际动手能力的高素质技能型人才，学徒制可以有效解决职业岗位中的核心技 能问题，让学生掌握的技能与行业一线需求相衔接，使得毕业即可上