小学二年级语文教材解说教学幻灯片.pptVIP

执笔歌 食指拇指捏， 中指托， 其余手指垫稳当， 距离笔尖一寸长。 坐姿歌： 头摆正， 脚放平，一拳一尺。 一、体现特性，引导主动探究 （一）抓住感性而丰富的语言，引导学生体察人文情怀.媒体辅助 生活再现 《假如》 《从现在开始》 “从现在开始， 你们都要跳着走路！” 二、强化朗读，指导语言感悟 （一）以读激疑，重整体把握。 第一课时读正确，读通顺，读流利，读懂了什么？提出一些问题。 第二课时，抓住学生第一课时提出有价值的问题，通过读，来解决问题，理解课文的内容。有感情地朗读，试背，逐步培养学生的语感。再让学生质疑 （二）读中点拨，重语感培养。 1、创设情境。（精心设计导入过程，简洁生动的导语，或借助挂图、实物 、音像手段等把学生带入课题情境，而不是枯燥刻板地提出指令性要求以及表面上看谁的声音大。） 2、注重评价。（教师评 生互评 自评） 《浅水洼里的小鱼》 三、注重迁移 增加语言储备，书写精彩篇章。 （举办“故事会”“朗诵会” 晨诵用视频出示 学生配音） 义井小学 闻志英 研课标 说教材 二年级语文上册 说课标，明方向。 说教材，知结构。 说建议，重实施。 第一阶段目标 养成主动识字的习惯 喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣 留心周围事物，写自己所想，写自己所见 有表达的自信心，能完整的复述一件事 对周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得 识字与写字 综合性学习 口语交际 写话 阅读 二年级上册教学目标 复习汉语拼音,能做到准确拼读并会借助拼音识字正音. 认识450个汉字,会写350个字,有主动识字的愿望,书写工整规范 学习使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力 喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流 对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号，学习写日记 教材编写特点 围绕专题整合教材内容 识字课内容丰富、形式多样 课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活 课后练习重视联系学生实际，培养语文实践能力 突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力 教材内容具有开放性和弹性 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 本册教科书取消了以往集中安排识字的做法，而是在每一组教材的开头设置了独立的识字内容。识字内容贴近本组的专题，大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，易于朗读、背诵。使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习。 本册教材的体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 教材的编写体例与意图 本册教材是由目录、八组专题、生字表（一）（二）、略读课文四部分组成。每组专题延续一年级下册体例依然由导语、课例、语文园地三部分。 二年级语文上册教材和一年级下册教材一脉相承， 教材内容丰富，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，养成积累的好习惯，使听说读写训练螺旋式上升。本册教科书着眼于引导学生学会学习，养成良好的语文学习习惯，帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立阅读的能力。 教材的内容与结构 内容结构 课文 语文园地 导语 附录 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 选读课文 会认的字 会写的字 围绕专题 进行安排 简单明了 直入主题 如第三组， 简短导语点出 专题。“祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。 第四单元 怎样看问题想问题 第二单元 丰富多彩的校园生活 第三单元 热爱祖国 第一单元 美丽的秋天 第五单元 友好相处团结 友爱 第七单元 保护环境爱护动物 第八单元 热爱科学 第六单元 关爱他人 二年级 上册 全册知识树 重点：识字写字与朗读 难点：学生学习方法， 情感、态度、价值观的培养 教学建议 教学建议 注重基础 注重学习习惯的养成 发挥榜样带动 创设快乐课堂