评量活动名称-大东国小.docVIP

多元評量（實作）活動 評量活動名稱： 水中蛟龍 學校名稱： 燦林國小 教師名稱： 林建佑 領域： 健體 適用年級： 四 教學目標： 認識本課單字 熟悉課文句型 完成指派的任務 評量活動目標 適應水中的感覺 學會韻律呼吸練習。 學童能練習水母漂，及水中站立。 單元敘述： 基本上學生已有下水經驗，讓學生換好泳裝一起做熱身操及老師講解游泳池安全與衛生注意事項。 教學實施過程 活動一：水中環遊世界 ＊基準：模仿各種動物，學生在水中繞圈行走，肌肉能夠放鬆 ＊評量方式：學生互評、教師評 活動二：韻律呼吸練習 基準：能沒入水中，鼻子吐氣，浮出水面嘴巴吸氣。 評量方式：同學互評、教師評 活動三：水中漂浮站立 ＊基準：能漂浮後，雙手同時後擺劃過大腿外側，雙腳迅速縮回成站立 ＊評量方式：學生互評、教師評 評量活動一評量基準與規準 活動一：水中環遊世界 基準：模仿各種動物，學生在水中繞圈行走，肌肉能夠放鬆 評量規準 座號 5分 能快速正確模仿各種動作 3分 只能於水中行走 1分 需要幫助才能於水中行走 第 1 組 1 ˇ 2 ˇ 3 ˇ 4 ˇ 5 ˇ 6 ˇ 7 ˇ 8 ˇ 9 ˇ 10 ˇ （二）評量方式：學生互評、教師評 實施記錄 水中環遊世界：全體成員每人編號，由教師做動作，學生於水中完成動作，再指派任一位同學觀察同學動作正確性。 學生手牽手水中漫步 評量活動二評量基準與規準 活動二：韻律呼吸練習 （一）基準：能沒入水中，鼻子吐氣，浮出水面嘴巴吸氣。 評量 規準 座號 5分 能正確完成動作 3分 只能沒入水中不會呼吸 1分 需要幫助 第 1 組 1 ˇ 2 ˇ 3 ˇ 4 ˇ 5 ˇ 6 ˇ 7 ˇ 8 ˇ 9 ˇ 10 ˇ （二）評量方式：同學互評、教師評 實施記錄 韻律呼吸練習：講解：學生眼、鼻、口沒入水中，鼻子吐氣，水面要出現泡泡，等待快要沒氣可吐時，迅速抬頭用嘴巴吸一口氣，待吸飽空氣之後，再沒入水中，反覆練習。 尚須需要協助才能完成 評量活動三評量基準與規準 活動三：水中漂浮站立 基準：能漂浮後，雙手同時後擺劃過大腿外側，雙腳迅速縮回成站立 評量 規準 座號 5分 能運用正確完成動作 3分 只能漂浮站立不穩 1分 需要協助不敢 第 1 組 1 ˇ 2 ˇ 3 ˇ 4 ˇ 5 ˇ 6 ˇ 7 ˇ 8 ˇ 9 ˇ 10 ˇ (二) 評量方式：學生互評、教師評 實施記錄 水中漂浮站立：水中漂浮站立：老師示範動作，說明動作要領，漂浮後想要站立起來，首先雙手同時後擺劃過大腿外側，雙腳迅速縮回成站立。學生練習。 （水中站立可減少學生水中跌倒的機會產生，更能增進學生學習之自信心。） 學生努力嘗試 動作正確優美 個別練習 活動設計與實施之反思 1.實施多元評量，確實可以看出孩子的個別差異，更可以給予必要的指導，如果評量只有單一的話，就忽視學生的個別化了。 2.對於課程設計，應盡可能在事前做一個假想的沙盤演練，才可能在一週二堂的有限時間內完成，但是，計畫永遠趕不上變化。 3.活動中的學生秩序維持很難，吵鬧喧嘩會使活動進行沒有效率，教師需要注意學生的進度，又要觀察孩子的學生，真的很辛苦。 4.學習高成就學生，會因老師指導其他學生，在實際參與的比率會偏低。