用替换的策略解决问题09.docVIP

课题 用替换的策略解决问题　　　　 　本单元第 1 课时 目的 要求 1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 重点 难点 重点：使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 教学 用具 作业纸、课件、小黑板 板书 设计 教学过程 教学随笔 一、旧知引入，激发兴趣。 1、师：同学们，这是一个平衡的天平，从图中你知道了什么？（课件出示第一个天平，1个苹果=2个梨） 预设，生：一个苹果的质量是梨的2倍；一个梨的质量是的苹果。课件出示这两句话。 （课件出示第二个天平，1个苹果+2个梨=400克） 师：真不错，同学们能从不同的角度去思考解决问题。那刚才两个同学在思考时有什么相同地方？（小结：刚才同学们都是根据1个苹果与2个梨的相等关系。通过替换把两种量变成了一种量。 板书： 两种量 一种量 、替换） 2、课件演示这样两道题目： （1）把720毫升的水倒入9个同样的小杯，正好倒满，每个小杯的容量